• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文期刊>Raumforschung und Raumordnung >Zur Evaluation von Wissensgenerierung und Wissenstransfer in der Akademie für Raumforschung und Landesplanung (ARL)-Leibniz-Forum für Raumwissenschaften
【24h】

Zur Evaluation von Wissensgenerierung und Wissenstransfer in der Akademie für Raumforschung und Landesplanung (ARL)-Leibniz-Forum für Raumwissenschaften

机译：为了评估空间研究与区域规划学院（ARL）中的知识生成和知识转移-莱布尼茨空间科学论坛

获取原文
获取原文并翻译 | 示例
           
页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Zusammenfassung Dieser Beitrag besch?ftigt sich mit den Themen Wissensgenerierung und Wissenstransfer in einem transdisziplin?ren Kontext am Beispiel der Akademie für Raumforschung und Landesplanung (ARL). Er diskutiert Unterschiede zwischen anwendungsorientierter und transdisziplin?rer Forschung sowie die Frage, welche Rolle das Verh?ltnis zwischen Wissenschaft und Praxis dabei spielt. Zudem wird argumentiert, dass aktuelle gesellschaftliche Herausforderungen nur in einem transdisziplin?ren Dialog bew?ltigt werden k?nnen und somit wissenschaftliche Disziplinen sowie Praxisakteure miteinander zu verzahnen sind. Diskutiert werden ebenfalls die h?ufig schwer nachzuvollziehenden Wirkungen von Produkten und Ergebnissen aus diskursiven anwendungsorientier- ten und inter- bzw. transdisziplin?ren Prozessen der Wissensgenerierung. Da die genannten Aspekte in der letzten Zeit eine immer wichtigere Rolle spielen, wird auf deren Evaluierung im Allgemeinen und die bestehende Evaluierungspraxis der Leibniz-Gemeinschaft im Besonderen eingegangen. Der Artikel stellt die ARL als ein nicht-klassi- sches Forschungsinstitut im Spannungsverh?ltnis zwischen Wissenschaft und Planungspraxis dar. Es werden m?gliche Konsequenzen für die Evaluierungspraxis identifiziert und aufgezeigt, welche Hemmnisse sowie auch Chancen im Zusammenhang mit transdisziplin?rer Wissensgenerierung und Wissenstransfer für die künftige Evaluierung auch anderer Leibniz-Einrichtungen bestehen. Insgesamt dient dieser Beitrag einer kritischen Reflexion und als Denkansto?, sich weiter intensiv Gedanken über die Leistungsmessung von praxisorientierten wissenschaftlichen Institutionen zu machen.
机译：结束语本文以空间研究与区域规划学院（ARL）为例，探讨了跨学科环境中知识的产生和知识转移的主题。他讨论了面向应用的研究与跨学科研究之间的区别，以及科学与实践之间的关系在其中扮演什么角色的问题。此外，有人认为，当前的社会挑战只能通过跨学科的对话来解决，因此科学学科和实践者必须相互联系。还讨论了通常难以理解的产品效果以及从面向应用的论断以及知识生成的跨学科或跨学科过程中获得的结果。由于上述方面最近起着越来越重要的作用，因此将讨论它们的总体评估，尤其是莱布尼兹协会的现有评估实践。文章将ARL视为非传统研究机构，说明科学与计划实践之间的紧张关系，并指出评估实践可能产生的后果，以及跨学科知识生成和知识转移的障碍和机遇存在于其他莱布尼茨机构的未来评估中。总体而言，这种贡献是一种批判性的反思，也是思想的结晶，可以为实践科学机构的绩效评估提供更深入的思考。

著录项

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号