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blogED in the Connected Classrooms Program is for pedagogy aid student

机译：Connected Classrooms Program中的blogED是针对教育学学生的

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Some blog ideas and alearning tools project Will Richardson's book, Blogs, wikis, podcasts and other powerful Web 2.0 tools for classrooms (2009) states that through the unique process of blogging students are learning to read more critically, think about their reading more analytically and write more clearly (p.20). Other education researchers like Erica McWilliam (2009) from the Queensland University of Technology posit the notion of next practice and creative capacity building in 21st century learning. She suggests a meddler in the middle, a teacher who utilises an active, interventionist role in the classroom and who really knows about pedagogy.
机译：一些博客的想法和学习工具将Will Richardson的书，博客，Wiki，播客和其他功能强大的Web 2.0工具用于课堂（2009年）表明，通过博客的独特过程，学生正在学习批判性阅读，更分析地思考阅读内容，写得更清楚（第20页）。昆士兰科技大学的其他教育研究人员，例如Erica McWilliam（2009）提出了21世纪学习中的下一步实践和创新能力建设的概念。她建议中间是一名中间人，一名在课堂上发挥积极干预作用的老师，并且真正了解教学法。

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