• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文OA文献 >'Dinosaurskole i barnehage' - styrker utviklingen av barns sosiale kompetanse? : en kvalitativ studie av tre barnehagelæreres erfaringer med 'Dinosaurskole i barnehage' som et tiltak for å styrke utviklingen av barns sosiale kompetanse
【2h】

'Dinosaurskole i barnehage' - styrker utviklingen av barns sosiale kompetanse? : en kvalitativ studie av tre barnehagelæreres erfaringer med 'Dinosaurskole i barnehage' som et tiltak for å styrke utviklingen av barns sosiale kompetanse

机译：“幼儿园恐龙学校”-加强儿童社交能力的发展？ ：定性研究三位幼儿园教师在“幼儿园恐龙学校”中的经验，以此作为加强儿童社交能力发展的一种措施

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Fokuset i denne masteroppgaven har vært å undersøke hvilke erfaringer barnehagelærere haromkring ”Dinosaurskole i barnehage” som et tiltak for å styrke utviklingen av barns sosialekompetanse. Teoretisk utgangspunkt for denne studien har vært modellæring, self-efficacy,”learning by doing”, den proksimale utviklingssonen, støttende stillas og sinnemestring.Tidligere forskning på ”De utrolige årene” og ”Dinosaurskole i barnehage” har også blittbrukt. Datamaterialet ble innhentet ved bruk av intervju av tre barnehagelærere som alle haransvar for og gjennomfører ”Dinosaurskole i barnehage”. Analysen ble gjennomført vedkoding og kategorisering av det innsamlede materialet. Tre kategorier ble til slutt resultatet avdenne analyseprosessen: ”Øvelse gjør mester”, hjelp og støtte gjennom hele hverdagen, ogutvikling av sinnemestring. Disse kategoriene fanget opp essensen av erfaringeneforskningsdeltakerne hadde gjort seg. Barnehagelærerne ga inntrykk av at ”Dinosaurskole ibarnehage” ga barna gode muligheter til å øve på sosiale ferdigheter. De trakk også frambetydningen av å ta med seg det som skjer i programmet til resten av hverdagen for å kunneoppnå ønsket utvikling. Alle deltakerne trakk fram sinnemestring som et emne fraprogrammet hvor barna viste spesielt positiv utvikling. Det kom også frem at de vektla åtilpasse innholdet i leksjonene etter sine barn og barnegrupper. Dette gjorde de ved å velge utvignetter og trekke inn erfaringer fra barnas hverdag i leksjonene med ”Dinosaurskole ibarnehage”. Deltakerne sier det er vanskelig å si noe om hvor stor ”effekt” programmet har,de vet jo ikke hvordan utviklingen hos barna hadde vært foruten. De har derimot en godmagefølelse på at det er et program som bidrar i utviklingen av å styrke barns sosialekompetanse. Barnehagelærere som yrkesgruppe sitter gjerne inne med mye kompetanse,kunnskaper og mange erfaringer, så en slik magefølelse kan være til å stole på?
机译：该硕士论文的重点是研究幼儿园老师对“幼儿园的恐龙学校”有什么经验，以此作为加强儿童社交能力发展的一种措施。这项研究的理论起点是模型学习，自我效能感，“边做边学”，近端发展区，支持性脚手架和精通思维。数据是通过采访三位负责并开展“幼儿园恐龙学校”工作的幼儿园老师而获得的。通过对收集的材料进行编码和分类来进行分析。最后，此分析过程的结果分为三类：“锻炼使主人”，日常生活中的帮助和支持以及掌握的发展。这些类别体现了研究参与者所做经验的精髓。幼儿园老师给人的印象是“恐龙学校的幼儿园”给孩子们很好的练习社交技能的机会。他们还利用了将程序中发生的事情带入日常生活的重要性，以实现所需的开发。所有参与者都将情感掌握作为该项目的主题，孩子们表现出特别积极的发展。还显示出他们强调使课程内容适合其子女和儿童群体。他们通过在“恐龙学校幼儿园”的课程中选择服装并借鉴儿童日常生活中的经验来做到这一点。参与者说很难说这个程序的“效果”有多大，他们不知道孩子们的成长是如何分开的。另一方面，他们有一种直觉，认为这是一项有助于发展儿童社交技能的计划。幼儿园教师作为一个职业团体，通常具有很多专业知识，知识和经验，因此这种直觉是可以信赖的吗？

著录项

  • 作者

    Iversen Andrea;

  • 作者单位
  • 年度 2015
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 nob
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号