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Análisis descriptivo y de relación entre la actividad física y el rendimiento académico en jóvenes estudiantes del centro de España

机译：西班牙中心的体育活动与学术表现的描述性和关系分析

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摘要

Evidence suggests that the practice of physical activity (PA) is positively related to academic performance in adolescents. However, there is little information about whether the improvements affect in the same way in all subjects according to the weekly level of PA at a moderate-vigorous intensity (MVPA). The objective was to describe and see the relationship that exists between the weekly practice of MVPA with the academic performance of young students between 12 and 16 years old. A descriptive design was used. MVPA and the subjects’ marks were evaluated through a sociodemographic questionnaire. The results showed significance in the children where they perform more MVPA than the girls during the week. On the other hand, in both sexes, it was statistically significant to have better grades in physical education (PE) with the increase in weekly MVPA. No significant differences were found in the subjects of language, mathematics and english or french. Therefore, the practice of daily and weekly MVPA is a way to improve the marks in the subject of PE, apart from the benefits it has for health. Future studies are required to contrast this study with a higher sample or even measure some cognitive variables.
机译：证据表明，体育活动（PA）的做法与青少年的学术表现正相关。然而，几乎没有关于改进在所有受试者中以相同的方式影响的信息，根据PA的每周剧烈强度（MVPA）。目的是描述和看看MVPA的每周实践之间存在的关系，在12到16岁之间的年轻学生的学术表现。使用了描述性设计。通过社会渗塑问卷评估MVPA和受试者的标记。结果表明，他们在一周内比女孩们执行更多MVPA的孩子们表现出显着性。另一方面，在两性中，在每周MVPA的增加，体育教育（PE）具有更好的成绩是统计学意义的。语言，数学和英语或法语的主题中没有发现显着差异。因此，日常和每周MVPA的做法是一种改善PE主题的标记的方法，除了它的健康的好处。未来的研究是用更高的样本甚至测量一些认知变量对比这项研究进行对比。

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