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La inteligencia emocional de los profesores y su influencia en el desarrollo de la misma en niños durante la primera infancia

机译：幼儿的教师情绪智力及其对儿童发展的影响

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摘要

The purpose of this study is to recognize the influence that teacher`s emotionalintelligence has on the development of early childhood students emotional intelligence. Totry to answer to this, a literature review of the issues on the field was made. First, it isimportant to explain the definition of emotional intelligence. Salovey and Mayer (1997)introduced this term arguing that humans doesn’t have one intelligence (rational). Theythought there was another one related with the emotions which they called emotionalintelligence. This kind of intelligence refers to the human ability to manage their emotionsand to generate empathy with other`s emotions.Since Salovey and Mayer a lot of investigations in this field were made trying todemonstrate the impact of a person’s success with or without emotional intelligence in ashort, medium and long term. It is because of these investigations that the importance ofdeveloping emotional intelligence has appeared over the years.On the other hand, it is important to analyze how early childhood kids learn, theteachers role and the emotional development they are expected to have in these years.Then, the study of the relationship of these topics demonstrate how teacher’s emotionalintelligence in early childhood influences or not the development of it in their students.
机译：这项研究的目的是认识到教师的情绪智力对幼儿学生情绪智力发展的影响。为了回答这个问题，对该领域的问题进行了文献综述。首先，重要的是要解释情商的定义。 Salovey and Mayer（1997）引入了这个术语，认为人类没有一个智力（理性）。他们认为还有另一种与情绪有关的东西，他们称之为情绪智力。这种智力是指人类控制自己的情绪并与他人的情绪产生共鸣的能力。自从Salovey和Mayer在这一领域进行了许多调查，试图证明一个人成功或短暂的情绪智力的影响。 ，中长期。正是由于这些调查，多年来发展情商的重要性才显现出来。另一方面，重要的是分析这些年幼儿的学习方式，教师的角色以及他们期望的情感发展。 ，对这些主题之间的关系的研究表明，幼儿期教师的情感智能如何影响或不影响学生的智力发育。

著录项

  • 作者

    Vallejo Barahona Claudia;

  • 作者单位
  • 年度 2013
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  • 正文语种 esp
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