首页>
外文OA文献
>THE EFFECTIVENESS OF CHAIN OF SHORT MESSAGE SERVICE OF VOCABULARY IN ENHANCING HIGH SCHOOL STUDENTS’ VOCABULARY : A research to examine the improvement of high school students’ vocabulary through chain of short message service of vocabulary
【2h】
THE EFFECTIVENESS OF CHAIN OF SHORT MESSAGE SERVICE OF VOCABULARY IN ENHANCING HIGH SCHOOL STUDENTS’ VOCABULARY : A research to examine the improvement of high school students’ vocabulary through chain of short message service of vocabulary
Abstract: The research was aimed at discovering the effectiveness of chain of short message service of vocabulary in enhancing high school students’ vocabulary and finding out the students’ responses toward the technique. This technique was one of the intentional learning strategies applied as complementary activity included two steps: teacher sent the vocabulary and the students continued the vocabulary as a chain message in which the last student sent back to the teacher as a confirmation that all the students in the experimental group had received the message. The subjects of the research were second grade students of Senior High School in Bandung in which one class was divided into experimental group and control group. Each group consists of 15 students. In collecting the data, the quasi-experimental desaign was utilized. The mean scores of the pre-test were the bases scores to identify the initial participants’ learning framework. Therefore, the students were given a post-test after conducting 20 days of the activity (four meetings) in which they got five different vocabularies and 100 different vocabularies at the end of the activity. Results showed that the students conducting the chain of short message service of vocabulary had improved thier vocabulary more than control group. It was proved by the greater gap of scores between pre-test and post-test from experimental group. The discussion of the questionnaire analysis discovered some findings that the Chain of Short Message Service of Vocabulary has a lot of benefits in teaching vocabulary, such as giving additional time to learn as complementary activity outside the classroom, helping student to enrich their vocabulary especially verb, and giving students chance to a joyful learning through their mobile phones instead of using them only for playing game, texting, and browsing. Therefore, it could be said that the students’ responses toward the Chain of Short Message Service of Vocabulary technique were positive.ududKeywords: Short Message Service, intentional learning, vocabulary masteryududAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kerungkasan dari rantai pesan pendek berisi kosakata dalam meningkatkan perbendaharaan kosakata bahasa inggris siswa menengah atas dan mencari tahu respon siswa terhadap teknik ini. Teknik ini merupakan salah satu strategi dari intentional learning yang diaplikasikan sebagai aktifitas pelengkap yang terdiri dari 2 langkah: guru mengirim kosakata dan kemudian siswa melanjutkan kosakata tersebut sebagai pesan berantai dimana siswa terakhir pada rantai pesan mengirimkan kembali ke guru sebagai konfirmasi bahwa seluruh siswa dalam kelompok eksperimen telah menerima pesan tersebut. Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas 2 SMA di Bandung dimana satu kelas dibagi dua kedalam kelompok ekperimen dan kelompok kontrol. Setiap kelompok terdiri dari 15 siswa. Dalam mengumpulkan data, desain yang digunakan adalah kuasi-eksperimental. Skor mean dari pre-test adalah tolak ukur skor untuk mengidentifikasi kemampuan dasar siswa siswi. Kemudian, siswa diberikan post-test setelah melakukan 20 hari kegiatan tersebut (4 pertemuan) dimana setiap harinya siswa mendapatkan 5 kosakata berbeda dan di akhir kegiatan siswa mendapatkan 100 kosakata. Hasil menunjukan bahwa siswa yang melaksanakan rantai pesan pendek ini berhasil meningkatkan jumlah kosakata mereka dibandingkan dengan kelompok kontrol. Hal tersebut dapat dibuktikan melalui perbedaan skor yang lebih besar antara pre-test dan post-test dari kelompok eksperimen. Diskusi terhadap analisis kuesioner menemukan beberapa penemuan bahwa teknik rantai pesan pendek berisi kosakata ini memiliki banyak keuntungan dalam pembelajaran kosakata, seperti memberikan waktu tambahan untuk belajar sebagai kegiatan pelengkap di luar kelas, membantu siswa untuk memperkaya kosakata mereka khususnya kata kerja, dan memberikan siswa kesempatan kepada pembelajaran yang menyenangkan melalui telepon genggam mereka daripada menggunakan telepon genggam hanya untuk bermain game, mengirim pesan, dan browsing. Akhirnya, dapat dikatakan bahwa respon siswa terhadap teknik rantai pesan pendek berisi kosakata adalah positif.ududKata kunci: Pesan pendek, pembelajaran intentional, penguasaan kosakata
展开▼
机译：摘要：这项研究的目的是发现词汇短消息服务链在增强高中生词汇量方面的有效性，并找出学生对该技术的反应。这种技术是作为有针对性的学习策略之一而应用的，作为补充活动包括以下两个步骤：老师发送了词汇表，学生继续使用词汇表作为链式消息，其中最后一个学生发回给老师，以确认所有的学生都被确认。实验小组已收到该消息。研究对象为万隆高中二年级学生，其中一班分为实验组和对照组。每个小组由15名学生组成。在收集数据时，采用了准实验设计。预测的平均分数是识别初始参与者学习框架的基础分数。因此，在进行了20天的活动（四次会议）后，对学生进行了后测，在活动结束后，他们获得了五种不同的词汇和100种不同的词汇。结果表明，进行词汇短消息服务的学生与对照组相比，词汇水平有所提高。实验组的测试前和测试后分数差距更大，证明了这一点。问卷分析的讨论发现了一些发现，即词汇短消息服务链在词汇教学中有很多好处，例如给额外的时间作为课堂外的补充活动来学习，帮助学生丰富词汇，尤其是动词，让学生有机会通过手机愉快地学习，而不仅仅是将手机用于玩游戏，发短信和浏览。因此，可以说学生对词汇技术短消息服务链的反应是积极的。 ud ud关键字：短消息服务，有意学习，词汇掌握 ud ud摘要：Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kerungkasan dari伦泰佩桑彭德克berisi kosakata dalam meningkatkan perbendaharaan kosakata bahasa inggris siswa menengah atas dan mencari tahu响应siswa terhadap teknik ini。 Teknik的INI merupakan萨拉赫凡城战略性达里有意学习杨diaplikasikan sebagai aktifitas pelengkap阳terdiri达里2 langkah：大师mengirim kosakata丹kemudian siswa melanjutkan kosakata tersebut sebagai pesan berantai dimana siswa terakhir PADA rantai pesan mengirimkan Kembali酒店柯大师sebagai konfirmasi bahwa seluruh siswa寻找及体验kelompok eksperimen telah menerima pesan tersebut。 Subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas 2 SMA di Bandung dimana satu kelas dibagi dua kedalam kelompok ekperimen dan kelompok kontrol。 Setiap kelompok terdiri dari 15 siswa。达拉姆·孟古普尔坎（dalam mengumpulkan）的数据，是迪亚恩·杨·迪古纳坎·阿达拉·库阿斯·埃斯佩拉缅塔尔（desapin yang digunakan adalah kuasi-eksperimental）的资料。 Skor意思是dari预先测试adalah tolak ukur skor untuk mengidentifikasi kemampuan dasar siswa siswi。 Kemudian，siswa diberikan测试后的setelah melakukan 20 hari kegiatan tersebut（4 pertemuan）dimana setiap harinya siswa mendapatkan 5 kosakata berbeda dan di akhir kegiatan siswa mendapatkan 100 kosakata。 Hasil menunjukan bahwa siswa yang melaksanakan rantai pesan pendek ini berhasil meningkatkan jumlah kosakata mereka dibandingkan dengan kelompok kontrol。 Hal tersebut dapat dibuktikan melalui perbedaan skor yang lebih besar antara前测试和后测试dari kelompok eksperimen。 Diskusi terhadap更新的时候通知kuesioner menemukan beberapa penemuan bahwa TEKNIK rantai pesan pendek berisi kosakata INI memiliki亚克keuntungan寻找及体验pembelajaran kosakata，seperti memberikan waktu tambahan untuk belajar sebagai kegiatan pelengkap迪LUAR kelas，membantu siswa untuk memperkaya kosakata mereka khususnya卡塔kerja，丹memberikan siswa kesempatan kepada pembelajaran yang menyenangkan melalui telepon genggam mereka daripada menggunakan telepon genggam hanya untuk bermain游戏，mengirim pean，dan浏览。 Kata kunci：Pesan pendek，pembelajaran有意，penguasaan kosakata， ud udKatakunci，dapat dikatakan bahwa响应siswa terhadap teknik rantai pesan pendek berisi kosakata adalahpositif
展开▼
