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【2h】

Bildung im zusammenwachsenden Europa. Kompetenzorientierung und Innovation für Europaorientiertes sowie Bilinguales Lehren und Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung (am Beispiel der Studiengänge Europalehramt)

机译：欧洲的教育共同成长。针对欧洲的能力导向和创新以及教师教育中的双语教学和学习（以欧洲教师培训课程为例）

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Welche Lehrerkompetenzen sind für ‚Bilinguales Lehren und Lernen’ (BLL) sowie für ‚Europaorientiertes Lehren und Lernen’ (EULLE) notwendig? – Hohe Ansprüche, ja bisweilen euphorische Erwartungen werden an die Qualität von Bildungs-/Schulreformen und so implizit an die von der Umsetzung betroffenen Lehrkräfte als Change-Agents gestellt. Tragen die Lehrerinnen- und Lehrerausbildung sowie -fortbildung zur erfolgreichen Innovationsumsetzung bei und sind ihre teils erheblichen Investitionen zielgerichtet? Die vorliegende empirische Studie erschließt inhaltlich mit dem ‚Europalehramt’ ein nahezu unerforschtes Feld. Mittels zweier Zugänge (Dokumentenanalyse und Expertenbefragung) gelingt es, eine expertenbasierte Einschätzung der für ‚EULLE’ und der für ‚BLL’ notwendigen Lehrerkompetenzen zu erhalten und damit ein Kompetenzprofil zu definieren. Die Gesamtergebnisse sind angebunden zum einen an aktuelle Ansätze der Professionstheorie und zum anderen – als Theorieofferte – an das Praxissystem Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bei vorliegender Publikation handelt es sich um die von der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Eberhard-Karls-Universität Tübingen unter gleichnamigem Titel angenommene Dissertation. Eine gekürzte Fassung ist bereits als Buch im Verlag Julius Klinkhardt veröffentlicht worden: Schauwienold-Rieger, Sabine: Bildung im zusammenwachsenden Europa. Kompetenzorientierung und Innovation für Europaorientiertes sowie für Bilinguales Lehren und Lernen in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Bad Heilbrunn 2012, ISBN 978-3-7815-1879-7. Die vorliegende Langfassung enthält ergänzend zur Buchveröffentlichung vor allem ausführliche Darstellungen der Begriffsdiskussionen, der Datenauswertung und der Hypothesenüber- und Güteprüfung. (DIPF/Verlag/av)

机译：“双语教学”（BLL）和“欧洲导向的教学”（EULLE）需要哪些教师能力？ -对教育/学校改革的质量提出了很高的要求，有时甚至是过分乐观的要求，因此对受到变革推动者的影响的教师产生了隐含的要求。师资培训和继续教育是否对创新的成功实施做出了贡献？他们有时会投入大量资金吗？这项实证研究的内容为“欧洲教学办公室”开辟了一个几乎未开发的领域。通过两种方法（文档分析和专家调查），可以对“ EULLE”和“ BLL”所需的教师能力进行基于专家的评估，从而定义能力概况。总体结果一方面与专业理论的当前方法相关，另一方面（作为理论提供）与教师教育的实际系统相关。该出版物是位于蒂宾根州埃伯哈德·卡尔斯大学经济与社会科学学院以同样的标题接受的论文。缩略版已经由Julius Klinkhardt作为书出版：Schauwienold-Rieger，《 Sabine：欧洲教育共同成长》。针对面向欧洲以及针对教师教育的双语教学的能力导向和创新，Bad Heilbrunn 2012，ISBN 978-3-7815-1879-7。除了这本书的出版，当前的长版主要包括对概念讨论，数据评估以及假设和质量检查的详细描述。（DIPF / Verlag / av）

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Schauwienold-Rieger Sabine;
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年度 2013
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