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Contrôle attentionnel lors des régulations. Une autre manière de concevoir l’attention exigée durant les apprentissages

机译:在规章制度中注意控制。接受学习时需要注意的另一种方式

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摘要

De nombreux travaux explorent le travail cognitif qui se déroule hors contrôle attentionnel de l’apprenant, notamment d’un point de vue développemental. Les régulations dont l’apprenant n’a pas conscience semblent jouer un rôle important dans la compréhension et les mises en liens avec la matière précédemment appropriée. Elles ont aussi un rôle fondamental dans la résolution de problèmes. Toutefois, la plupart des démarches didactiques exigent de la part des élèves une concentration lors de la pratique en classe et une explicitation de leurs démarches, ainsi qu’une pratique immédiatement après la transmission du savoir. Sur la base de nos recherches, nous proposons une conceptualisation des liens entre régulation et sources de contrôle des régulations tenant compte de certains éléments connus du fonctionnement du cerveau. Nous abordons aussi la complexité des interactions entre les différentes sources de contrôle dans le cadre du travail en classe. (DIPF/Orig.)
机译:许多作品探索了发生在学习者注意力控制之外的认知工作,尤其是从发展的角度来看。学习者不了解的规章似乎在理解和与先前适当的主题有关方面起着重要作用。它们在解决问题中也具有基本作用。但是,大多数教学方法要求学生在课堂练习中集中精力并解释其程序,以及在知识传播后立即进行练习。在我们的研究基础上,我们考虑到大脑功能的某些已知要素,提出了法规与法规控制源之间的联系的概念。我们还将讨论课堂工作中不同控制源之间相互作用的复杂性。 (DIPF /原件)

著录项

  • 作者

    Buysse Alexandre A.J.;

  • 作者单位
  • 年度 2015
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 fre
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