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Transforming researchers into educators : some reflections on the University College Dublin School of Law Syllabus Design Workshop 2010.

机译：将研究人员转变为教育者：2010年都柏林大学法学院教学大纲设计研讨会的几点思考。

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摘要

The priority given to the development of research skills during doctrinal legal education often neglects the importance of equipping PhD students with the pedagogical skills necessary to fulfill their important educational role as academics. Thus, in many instances there is a significant gap in the requisite skill base that PhD students acquire when they complete their doctrinal education. This paper outlines a first step that has been taken to address this deficiency in postgraduate legal education in Ireland. The PhD community of the University College Dublin (UCD) School of Law convened an internal Syllabus Design Workshop in April 2010 in order to provide doctrinal students with an opportunity to design a university module and to explore the issues which arise in undertaking such an exercise. The first part of this paper outlines how the workshop was conceived and convened, and provides an account of the considerations that each student had to take into account in the design of a syllabus. From here, we address the content of the workshop and reflect upon some of the important issues..
机译：在法学教育中优先重视研究技能的发展常常忽略了为博士生配备必要的教学技能以履行其作为学者的重要教育角色的重要性。因此，在许多情况下，博士生完成学历教育所需的必要技能库中存在很大的差距。本文概述了为解决爱尔兰研究生法律教育中的这一缺陷而采取的第一步。都柏林大学法学院的博士学位社区于2010年4月召集了内部课程提纲设计研讨会，以使理论学生有机会设计大学模块并探讨进行此练习时出现的问题。本文的第一部分概述了研讨会的构思和召开方式，并介绍了每个学生在课程设计中必须考虑的因素。从这里开始，我们讨论研讨会的内容，并反思一些重要问题。

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