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Facilitating and integrating learning within sport studies cooperative education: Exploring the pedagogies employed by students, academics and workplace supervisors

机译：在体育研究合作教育中促进和整合学习：探索学生，学者和工作场所主管所采用的教学法

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Using an interpretative case study methodology, the pedagogical approaches used to facilitate and integrate student learning in cooperative education programmes in sport studies were investigated. This research drew from two New Zealand university cohorts and involved six focus group interviews. Findings suggested there were limited direct explicit attempts to integrate on- and off-campus learning. Integration was implicitly or indirectly fostered, principally by reflection through assessments (e.g., journals, reports), and primarily consisted of reflection-on-action (Schön, 1991) after the learning activities. Significantly, the integration of learning also consisted of reflection on personal growth, rather than critical reflection on theory or organisational practice.
机译：使用解释性案例研究方法，研究了在体育研究合作教育计划中用于促进和整合学生学习的教学方法。这项研究来自两个新西兰大学队列，涉及六个焦点小组访谈。研究结果表明，只有很少的直接明确尝试来整合校内和校外学习。隐性或间接地促进了融合，主要是通过评估（例如期刊，报告）进行反思，并且主要由学习活动后的行动反思（Schön，1991）组成。重要的是，学习的整合还包括对个人成长的反思，而不是对理论或组织实践的批判性反思。

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