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A STUDY ON TEACHING-LEARNING PROCESS OF ENGLISH READING OF THE FIFTH YEAR STUDENTS OF SDN 1 WANADADI: A NATURALISTIC STUDY

机译：SDN 1 WANADADI五年级学生英语阅读教学过程的研究：自然研究

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摘要

This research is conducted to know the process of teaching English udreading adopting the Natural Study. It is aimed at observing the teaching of udEnglish reading using natural study at SDN1 Wanadadi. The writer takes the udEnglish teacher and students of class 5 as the subject of the study. which is udfocused on: type of syllabus, type of teaching learning activities, and roles of the udstudent and teacher in teaching learning process. udThe primary data are mainly taken from observation. The secondary data udare obtained from teaching material and information about teaching-learning udprocess of English teacher. In collecting the data, the writer uses teaching udobservation. Meanwhile, the data are analyzed by using descriptive qualitative udmethod. udAfter analyzing the observation findings, the writer draws some udconclusion about the process of teaching and learning English reading of the fifth udyear student’s of SDN1 Wanadadi, which focused on; (1) Type of syllabus is the udpoint where the teacher make syllabus to plan the material. (2) Type of teaching udlearning activities, is descriptions: reading aloud, dialogue, discussion, and game. ud(3) Role of the students and the teacher in teaching learning process. Role of the udstudents they are the subject not the object and a negotiator. The role of teacher in udteaching learning process is teacher as a manager, a facilitator, a counselor, an udinstructor, and an evaluator. The evaluation of teaching learning process of udEnglish reading uses the oral test. ud
机译：进行这项研究是为了了解采用自然学习的英语阅读教学过程。它旨在通过SDN1 Wanadadi的自然学习来观察 udEnglish阅读的教学。笔者以英语为母语的老师和5年级的学生为研究对象。重点放在：课程提纲的类型，教学学习活动的类型以及学生和教师在教学学习过程中的作用。 ud主要数据主要来自观察。从教材中获得了二次数据，并获得了英语教师的教学过程的信息。在收集数据时，作者使用教导 udobservation。同时，使用描述性定性 udmethod对数据进行分析。 ud在分析观察结果之后，作者对SDN1 Wanadadi的第五名 udyear学生的英语阅读教学过程进行了一些 udconclusion的总结。 （1）教学大纲的类型是教师制定教学大纲以计划教材的 udpoint。 （2）教学学习活动的类型是描述：大声阅读，对话，讨论和游戏。 ud（3）学生和老师在教学学习过程中的作用。学生的角色他们是主体而不是客体和谈判者。教师在学习过程中的角色是作为管理者，辅导者，顾问，指导者和评估者的教师。英语阅读教学教学过程的评估采用口试。 ud

著录项

  • 作者

    SARI ACHRIYANI KELANA;

  • 作者单位
  • 年度 2007
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
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