• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 外文OA文献 >Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Ptk Pada Siswa Kelas Vii Semester Ganjil Smp N 1 Ngemplak 2015/ 2016)
【2h】

Peningkatan Pemahaman Konsep Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Ptk Pada Siswa Kelas Vii Semester Ganjil Smp N 1 Ngemplak 2015/ 2016)

机译：通过基于问题的学习模型学习（对奇数学期初中班级学生的PTK 1 Ngemplak 2015/2016），提高对数学概念和学习成果的理解

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Problem Based Learning. Pendekatan penelitian ini adalah merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Subyek penelitian ini adalah guru berkolaborasi dengan peneliti sebagai subyek pemberi tindakan, dan siswa kelas VII E SMP Negeri 1 Ngemplak Boyolali yang berjumlah 34 siswa.Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah metode alur yang meliputi, reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian menunjukkan adanya penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat ditunjukkan melalui indikator pemahaman konsep matematika yang meliputi 1) menyatakan ulang suatu konsep sebelum tindakan (12.12%) dan diakhir tindakan (61.30%); 2) mengklasifikasi objek-objek menurut sifat-sifat tertentu sebelum tindakan (9.09%) dan diakhir tindakan (58.06%); 3) memberi contoh dan non contoh dari konsep sebelum tindakan (18.18%) dan diakhir tindakan (64.52%); 4) menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematika sebelum tindakan (6.06%) dan diakhir tindakan (54.83%). Sedangkan hasil belajar siswa yang hasil belajarnya memenuhi KKM yaitu sebelum tindakan (6.06%) dan diakhir tindakan (58.06%). Sehingga dapat disimpulkan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar matematika.
机译：这项研究的目的是通过基于问题的学习模型来提高对数学概念和学习成果的理解。这项研究的方法是课堂行动研究（CAR），该研究的主题是与研究者作为行动给予者的老师合作，​​以及SMP Negeri 1 Ngemplak Boyolali的VII E级学生，共有34名学生，数据收集技术包括观察，访谈，现场笔记和文档。本研究中使用的数据分析技术是流方法，包括数据缩减，数据表示和数据验证。结果表明，基于问题的学习模型的应用可以提高对数学概念和学生学习成果的理解。这可以通过理解数学概念的指标来证明，这些指标包括：1）在行动之前（12.12％）和行动结束（61.30％）重申概念； 2）根据动作之前（9.09％）和动作结束（58.06％）的某些特征对对象进行分类； 3）在行动之前（18.18％）和行动结束（64.52％）给出概念的实例和非实例； 4）以动作之前（6.06％）和动作结束（54.83％）的各种数学表示形式呈现概念。学习成果达到KKM的学生的学习成果在行动之前（6.06％）和行动结束（58.06％）。因此可以得出结论，基于问题的学习模型的应用可以增进对概念和数学学习成果的理解。

著录项

  • 作者

    Wulan Dari Dwi Ayu;

  • 作者单位
  • 年度 2015
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 en
  • 中图分类

相似文献

  • 外文文献
  • 中文文献
  • 专利

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号