Aqidah Islam berpangkal pada keyakinan kepada Allah SWT, bahwa tiada Tuhan selain Allah dan Muhammad utusan Allah. Akhlak mulia berawal dari aqidah, jika aqidahnya sudah baik maka dengan sendirinya akhlak mulia akan terbentuk sehingga karakternya akan menjadi baik. Iman yang teguh pasti tidakudada keraguan dalam hatinya dan tidak tercampuri oleh kebimbangan. Beriman kepada Allah pasti akan melaksanakan segala perintahnya dan menjauhi larangannya. Beriman kepada Allah juga harus beriman kepada malaikat, Nabi, kitab, hari akhir, qada dan qadar Allah.udPermasalahan yang akan dikaji adalah pelaksanaan pendidikan aqidah akhlak dalam membentuk karakter siswa di Madrasah Aliyah Negeri 2 Surakarta.udTujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui pelaksanaan pendidikan aqidah akhlak dalam membentuk karakter siswa di Madrasah Aliyah Negeri 2udSurakarta.udPenelitian ini merupakan penelitian kualitatif.Metode yang digunakan adalah observasi, wawancara (interview), dan dokume menggunakan teknik analisis deskriftif kualitatif yang dilakukan dengan memberikan makna terhadap data yang berhasil dikumpulkan, dan dari maknauditulah ditarik kesimpulan dengan pola pikir induktif. Sedangkan yang dijadikan subyek penelitian adalah guru mata pelajaran aqidah akhlak, guru BK, wakasek bidang kesiswaan, dan semua hal yang terkait dengan Madrasah Aliyah Negeri 2udSurakarta.udBerdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, guruudmengaplikasikan kurikulum dengan materi yang diprogramkan, melaksanakan evaluasi untuk mengukur seberapa tingkat pemahaman siswa dengan materi yang sudah dijarkan. Segi perilaku siswa MAN 2 Surakarta sudah mencerminkanudperbaikan nilai karakter. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata siswa, ketekunan siswa dalam beribadah, sopan dan santun terhadap guru, dapat menjagaudkebersihan lingkungan sekolah, dan dapat menjadi siswa berprestasi dengan menjuarai berbagai lomba. Tujuan pembelajaran aqidah akhlaknya adalah: siswaudmampu menjelaskan, mendeskripsikan, memahamai, mengetahui, menganalisis dan mengerti tentang ilmu kalam, akhlak terpuji dan akhlak tercela. Dari tujuanudpembelajara tersebut, guru mengharapkan siswa menjadi anak yang disiplin, patuh terhadap orang tua, berguna bagi agama, nusa dan bangsa. Guru menggunakan metode ceramah, sosio drama dan diskusi dalam pembelajaran yang bertujuanudagar siswa mudah memahami, namun metode tersebut kurang menarik sehingga siswa cenderung bosan dan sulit memahami. Evaluasi pembelajaran di MAN 2 Surakarta sudah memenuhi standar KKM 75 yaitu, nilai rata-rata ujian tengahudsemester kelas XI Ilmu Sosial 4 adalah 77 dan mengalami kenaikan pada ujiansemester menjadi 78,9. Nilai rata-rata ujian tengah semester kelas XI Ilmu Sosial 5 adalah 77,5 dan nilai rata-rata ujian semester 78,5 ini dapat dikatakan baik karena mengalami kenaikan. Berdasar pengamatan di sekolah, siswa mengalami perubahan dalam kedisiplinan serta ketaatan dalam beribadah, dan kesopananterhadap guru, karyawan sekolah, dan masyarakat. Pelaksanaan pengembanganuddiri siswa dengan melakukan pengembangan kreativitas dan bimbingan karier.
展开▼
机译：伊斯兰信仰基于对全能真主的信仰，即没有上帝，只有真主，穆罕默德是真主的使者。一个高贵的品格始于阿基达，如果他的信念是好的，那么本身就会形成道德准则，以使他的品格成为好品。坚强的信念一定不是他内心的怀疑，也不会因焦虑而中断。相信阿拉必定会执行他所有的命令，并远离他的禁令。相信真主还必须相信天使，先知，书籍，末日，上帝的卡达和卡达。道德信念对塑造学生的性格有影响，伊斯兰国Aliyah州2 udSurakarta。 ud此研究是定性研究。 ，并从其含义中得出归纳思维。研究的主题是道德信念的老师，BK老师，濒危领域以及与Madrasah Aliyah Negeri 2 udSurakarta有关的所有事项。评估以衡量学生对他们已经掌握的材料的理解程度。 MAN 2 Surakarta的学生行为已反映出品格的提高。平均学生价值，学生的敬业奉献，老师的礼貌和尊重，保持学校环境清洁的能力以及通过赢得各种比赛而成为成就学生的能力证明了这一点。学习道德信念的目的是：学生 udmampu解释，描述，理解，了解，分析和理解笔法，表彰和and视科学。从研究的目的出发，教师希望学生有纪律，服从父母，对宗教，习俗和国家有用。老师在学习中使用讲课，社交戏剧和讨论的方法，这些方法本来是易于理解的，但它们的吸引力不大，因此学生容易感到无聊且难以理解。 MAN 2 Surakarta中的学习评估已达到MOH 75的标准，即XI社会科学4期中考试 udsemester类的平均值为77，考试成绩提高至78.9。社会科学5期中的第XI期平均成绩为77.5分，由于增加，可以说77.5个学期考试的平均成绩很好。根据学校的观察，学生的纪律和敬业精神正在发生变化，并对老师，学校工作人员和社区礼貌。通过从事创造力和职业指导来实现学生发展。
展开▼
