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Estrategias pedagógicas utilizadas por profesionales vinculados al equipo territorial de salud pública de Usme para abordar la atención primaria en salud

机译：与Usme地区公共卫生团队有关的专业人员使用的教学策略来解决初级卫生保健问题

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Este trabajo investigativo describe las estrategias pedagógicas que utilizan los profesionales del Equipo Territorial de salud pública de Usme, para abordar la APS en la localidad, el fenómeno se aborda desde el método descriptivo transversal. La muestra estuvo conformada por 7 profesionales del Equipo de Respuesta Inicial de ciencias de la salud y Equipo de Respuesta Complementaria de áreas de ciencias de la salud , ciencias humanas, y de la salud ambiental del plan de intervenciones colectivas del Hospital de Usme, que abordan la salud pública; por esta razón la selección de la muestra era intencional. Las técnicas de recolección de la información fueron una entrevista dirigida e individual y un grupo focal. A partir del análisis de los resultados, se obtuvo que las intervenciones de los profesionales en APS son: las asesorías individuales, e integrales como servicios colectivos, aportando así a la educación en salud, que valida la promoción de la salud y prevención de la enfermedad. Frente a las estrategias pedagógicas se tiene en cuenta para su planeación los niveles de intervención y se basan en la educación popular para su abordaje, donde las estrategias más implementadas son la lúdica, en conjunto con los materiales educativos impresos y audiovisuales, igualmente se dio a conocer la relación con los principios del modelo de la andragogía o educación en el adulto con base al objetivo de la necesidad de saber, y la experiencia del adulto a partir del uso de métodos con los cuales se reconozcan.
机译：这项研究工作描述了乌斯梅市公共卫生领土团队的专业人员在当地使用PHC的教学策略，这种现象是从横向描述方法中得出的。该样本由卫生科学初始响应团队的7名专业人员和卫生保健，人文科学和环境卫生领域的补充性响应团队组成，这些学科来自于乌斯梅医院的集体干预计划。公共卫生;因此，样本的选择是有意的。信息收集技术是有针对性的个人访谈和焦点小组。通过对结果的分析，可以发现，初级保健专业人员的干预措施是：作为集体服务的个人咨询和综合咨询，从而有助于开展健康教育，从而有助于健康促进和疾病预防。 。与教学策略相反，在制定干预计划时要考虑干预水平，并基于流行的教育方法进行干预，在这种方法中，最有效的策略是好玩的，同时还提供印刷和视听教育材料。根据需要了解的目标，了解与男童或成人教育模型的原理之间的关系，以及通过使用公认的方法而获得的成人经验。

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