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Propuesta didáctica para la enseñanza del concepto de fracción en el grado séptimo considerando la udrelación parte-todo = Didactic proposal for the teaching of fraction concept in the seventh grade considering the partwhole relationship

机译：关于在七年级教授分数概念的教学提议，考虑到 upart-all relationship =考虑到partwhole关系的七年级分数概念教学的教学建议

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摘要

El siguiente trabajo presenta una breve aproximación histórica acerca del concepto de fracción, incluye una revisión de los significados de este concepto en medida, relación parte-todo, cociente, operador y razón, dando soporte teórico a la propuesta didáctica que se plantea alrededor de la relación parte-todo. Dicha propuesta didáctica contiene actividades que consideran sistemas de representación con concretos, diagramas, lenguaje natural y lenguaje simbólico en los contextos continuo y discreto, con el propósito de dinamizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. En el trabajo se realiza una descripción de la secuencia didáctica aplicada en un grupo de estudiantes de grado séptimo de una institución educativa oficial, mostrando adicionalmente un análisis de resultados de las pruebas aplicadas a este grupo de estudiantes / Abstract: This work presents a brief historical approach about the concept of fraction, including a review of the meanings of this concept in measurement, part-whole relationship, quotient, operator and ratio, giving theoretical support to the didactic proposal posed around the part-whole relationship. This proposal contains activities considering representation systems with concretes, diagrams, natural language and symbolic language in continuous and discrete contexts, in order to dynamize the process of teaching and learning. In this work a description of the didactic sequence applied to a group of seventh grade students udin an official school is made, showing further analysis of test results applied to this group of students.
机译：以下工作介绍了分数概念的简要历史方法，包括对该概念的度量，部分-整体关系，商，算子和比率的含义进行了回顾，为围绕该概念提出的教学建议提供了理论支持。整体关系。该教学建议包含一些活动，这些活动考虑了在连续和离散的上下文中使用具体的，图表的，自然语言和符号语言的表示系统，目的是使教学过程动态化。在工作中，描述了在官方教育机构的一组七年级学生中使用的教学顺序，另外还显示了对该组学生进行的测试结果的分析/摘要：该工作介绍了一个简短的历史关于分数概念的方法，包括在度量，部分-整体关系，商，算子和比率等方面对该概念的含义进行回顾，为围绕部分-整体关系提出的教学建议提供理论支持。该提案包含考虑具有代表性的系统的活动，这些系统具有具体的，图表的，自然的语言和象征性的语言，并处于连续和离散的环境中，以便使教与学过程动态化。在这项工作中，描述了适用于一组公立学校七年级学生 udding的教学顺序，显示了对该组学生的测试结果的进一步分析。

著录项

  • 作者

    López Arias Juan Felipe;

  • 作者单位
  • 年度 2012
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 {"code":"es","name":"Spanish","id":10}
  • 中图分类

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