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【2h】

Evolution of Various Library Instruction Strategies: Using Student Feedback to Create and Enhance Online Active Learning Assignments

机译：各种图书馆教学策略的演变：利用学生反馈创建和增强在线主动学习作业

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This case study traces the evolution of library assignments for biological science students from paper-based workbooks in a blended (hands-on) workshop to blended learning workshops using online assignments to online active learning modules which are stand-alone without any face-to-face instruction. As the assignments evolved to adapt to online learning supporting materials in the form of PDFs (portable document format), screen captures and screencasting were embedded into the questions as teaching moments to replace face-to-face instruction. Many aspects of the evolution of the assignment were based on student feedback from evaluations, input from senior lab demonstrators and teaching assistants, and statistical analysis of the students’ performance on the assignment. Advantages and disadvantages of paper-based and online assignments are discussed. An important factor for successful online learning may be the ability to get assistance.
机译：本案例研究追踪了生物科学专业学生的图书馆分配工作，从混合（动手）讲习班中的纸质工作簿演变为使用在线作业分配给在线主动学习模块的混合学习讲习班，在线学习模块是独立的，无需面对面面对指令。随着作业的发展，以适应PDF（便携式文档格式）形式的在线学习支持材料，屏幕截图和屏幕广播已被嵌入到问题中，成为取代面对面教学的教学时机。作业发展的许多方面都是基于学生的评价反馈，高级实验室演示者和助教的输入以及对学生在作业中表现的统计分析。讨论了书面作业和在线作业的优缺点。成功在线学习的重要因素可能是获得帮助的能力。

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