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Spoken Discourse Cohesion Errors of African Learners of Elementary Chinese and Teaching Strategies——Take the Nigerian Learners of Chinese in Confucius Institute as Example

机译：非洲基础汉语学习者口语衔接错误与教学策略-以孔子学院尼日利亚汉语学习者为例

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本文以尼日利亚纳姆迪•阿齐克伟大学孔子学院的初级汉语学生为研究对象，根据黄国文先生的“语篇衔接”理论，从非洲学生真实录音的口语语料出发，深入分析其口语习得过程中在语篇衔接手段方面出现的偏误，并以此为基础提出针对非洲初级汉语学生的口语语篇教学策略。本文认为，非洲初级汉语学习者的口语语篇衔接偏误主要集中在语法衔接手段偏误和逻辑联系语两个方面，其中照应偏误在语法衔接手段偏误最明显。而造成这些偏误的原因，既有非洲学生自身的因素，也有非洲汉语教师、非洲所用教材方面的因素，如非洲学生的母语和第二语言的干扰以及学生的学习动机、非洲汉语教师紧缺而且经验相对不足导致忽视语篇教学、非洲汉语教材较为...

机译：本文以尼日利亚纳姆迪•阿齐克伟大学孔子学院的初级汉语学生为研究对象，根据黄国文先生的“语篇衔接”理论，从非洲学生真实录音的口语语料出发，深入分析其口语习得过程中在语篇衔接手段方面出现的偏误，并以此为基础提出针对非洲初级汉语学生的口语语篇教学策略。本文认为，非洲初级汉语学习者的口语语篇衔接偏误主要集中在语法衔接手段偏误和逻辑联系语两个方面，其中照应偏误在语法衔接手段偏误最明显。而造成这些偏误的原因，既有非洲学生自身的因素，也有非洲汉语教师、非洲所用教材方面的因素，如非洲学生的母语和第二语言的干扰以及学生的学习动机、非洲汉语教师紧缺而且经验相对不足导致忽视语篇教学、非洲汉语教材较为...

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作者
彭珍;
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年度 2014
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正文语种 zh_CN
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