高水平大学建设的政策分析——以“985”、“211”工程与“2011计划”为视点

机译：高水平大学建设的政策分析——以“985”、“211”工程与“2011计划”为视点

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我国高水平大学建设政策具有连续性与阶段性的发展特征。作为高水平大学建设的重大举措,“2011计划“与“985“、“211“工程既有区别又相联系,二者互为补充。高水平大学的衡量标准首先应体现在培养高质量的人才,其次是创新的科学研究成果,再次是高效的社会服务和高水平的国际文化交流。推进高水平大学建设,需引进平等竞争和民间参与机制,增加高校办学活力;需建立科学的评价体系与激励机制,引导大学有序竞争与协调发展;需改变重“物“不重“人“的建设导向,加强大学精神文化和制度的建设。

机译：我国高水平大学建设政策具有连续性与阶段性的发展特征。作为高水平大学建设的重大举措,“2011计划“与“985“、“211“工程既有区别又相联系,二者互为补充。高水平大学的衡量标准首先应体现在培养高质量的人才,其次是创新的科学研究成果,再次是高效的社会服务和高水平的国际文化交流。推进高水平大学建设,需引进平等竞争和民间参与机制,增加高校办学活力;需建立科学的评价体系与激励机制,引导大学有序竞争与协调发展;需改变重“物“不重“人“的建设导向,加强大学精神文化和制度的建设。

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张亚群;
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年度 2015
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