一种学习小组的获取方法、装置、服务器和存储介质

技术领域

本公开实施例涉及智能终端技术，尤其涉及一种学习小组的获取方法、装置、服务器和存储介质。

背景技术

随着科技的不断发展，各种智能终端出现在人们视线中，为人们的生活带来了极大便利，作为智能终端领域的一个重要分支，适用于学生的学习设备也成为了人们关注的焦点。

现有的智能学习设备，通过本地存储或访问互联网的方式，为用户提供大量的学习资料，以提高了用户的知识获取效率，但这样的学习方式，无法检测用户真实的学习水平，也无法向用户推荐水平相似的其它同伴，导致智能学习设备提供的学习模式较为单一，学习效果较差，同时，这样的学习方式缺少学习趣味性，学习过程中缺少同伴的交流，学生的学习积极性较低。

发明内容

本公开提供了一种学习小组的获取方法、装置、设备和存储介质，以实现通过学习设备获取用户的作业情况并进行评判，同时根据各用户的作业评判情况和个人信息建立学习小组。

第一方面，本公开实施例提供了一种学习小组的获取方法，包括：

获取学习设备拍摄的图像信息，并根据所述图像信息中提取的文字信息，在云端题库中进行检索，以获取匹配的题库试题；

根据所述题库试题，对所述文字信息进行评判，以获取评判结果，并将所述评判结果加入至对应用户的学习信息中；

根据各所述用户的个人信息和所述学习信息，建立至少一个学习小组，并向各所述用户推荐匹配的至少一个所述学习小组。

第二方面，本公开实施例提供了一种学习小组的获取装置，包括：

题库试题获取模块，用于获取学习设备拍摄的图像信息，并根据所述图像信息中提取的文字信息，在云端题库中进行检索，以获取匹配的题库试题；

评判结果获取模块，用于根据所述题库试题，对所述文字信息进行评判，以获取评判结果，并将所述评判结果加入至对应用户的学习信息中；

学习小组确定模块，用于根据各所述用户的个人信息和所述学习信息，建立至少一个学习小组，并向各所述用户推荐匹配的至少一个所述学习小组。

第三方面，本公开实施例提供了一种服务器，包括存储器、处理装置及存储在存储器上并可在处理装置上运行的计算机程序，处理装置执行程序时实现本公开任意实施例的学习小组的获取方法。

第四方面，本公开实施例提供了一种包含计算机可执行指令的存储介质，计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行本公开任意实施例的学习小组的获取方法。

本公开实施例的技术方案，通过对学习设备获取的文字信息的评判，确定了用户的真实学习水平，并通过各用户的个人信息和真实学习水平，建立了至少一个学习小组，并将建立的学习小组推荐给用户，为使用学习设备的各用户推荐了背景相似且水平相近的其它同伴，丰富了学习设备所具备的功能，实现了学习模式的多样化，提升了学习效果和学习趣味性，增加了学习过程中的交流，调动了学生的学习积极性。

附图说明

结合附图并参考以下具体实施方式，本公开各实施例的上述和其他特征、优点及方面将变得更加明显。贯穿附图中，相同或相似的附图标记表示相同或相似的元素。应当理解附图是示意性的，原件和元素不一定按照比例绘制。

图1是本公开实施例一中的一种学习小组的获取方法的流程图；

图2是本公开实施例二中的一种学习小组的获取装置的结构框图；

图3是本公开实施例三中的一种服务器的结构框图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的实施例。虽然附图中显示了本公开的某些实施例，然而应当理解的是，本公开可以通过各种形式来实现，而且不应该被解释为限于这里阐述的实施例，相反提供这些实施例是为了更加透彻和完整地理解本公开。应当理解的是，本公开的附图及实施例仅用于示例性作用，并非用于限制本公开的保护范围。

应当理解，本公开的方法实施方式中记载的各个步骤可以按照不同的顺序执行，和/或并行执行。此外，方法实施方式可以包括附加的步骤和/或省略执行示出的步骤。本公开的范围在此方面不受限制。

本文使用的术语“包括”及其变形是开放性包括，即“包括但不限于”。术语“基于”是“至少部分地基于”。术语“一个实施例”表示“至少一个实施例”；术语“另一实施例”表示“至少一个另外的实施例”；术语“一些实施例”表示“至少一些实施例”。其他术语的相关定义将在下文描述中给出。

需要注意，本公开中提及的“第一”、“第二”等概念仅用于对不同的装置、模块或单元进行区分，并非用于限定这些装置、模块或单元所执行的功能的顺序或者相互依存关系。

需要注意，本公开中提及的“一个”、“多个”的修饰是示意性而非限制性的，本领域技术人员应当理解，除非在上下文另有明确指出，否则应该理解为“一个或多个”。

本公开实施方式中的多个装置之间所交互的消息或者信息的名称仅用于说明性的目的，而并不是用于对这些消息或信息的范围进行限制。

实施例一

图1是本公开实施例一提供的一种学习小组的获取方法的流程图，本实施例可适用于通过学习设备获取用户的作业情况并进行评判，同时根据各用户的作业评判情况和个人信息建立学习小组，该方法可以由本公开实施例中的学习小组的获取装置来执行，该装置可以通过软件和/或硬件实现，并集成在与学习设备对应的服务器中，该方法具体包括如下步骤：

S110、获取学习设备拍摄的图像信息，并根据所述图像信息中提取的文字信息，在云端题库中进行检索，以获取匹配的题库试题。

学习设备通过摄像组件拍摄桌面上的书籍或试卷等纸质信息，为了避免信息被遮挡，摄像组件可以位于学习设备的顶端，并置于用户的正上方或斜上方，向下拍摄；学习设备可以是具有摄像组件的智能台灯或学生电脑，在本公开实施例中，对学习设备的类型不作具体限定；在获取到图像信息后，通过计算机视觉技术，确定图像信息中的文字内容，并在云端题库中进行检索，以获取匹配的试题。

可选的，在本公开实施例中，在根据所述图像信息中提取的文字信息，在云端题库中进行检索，以获取匹配的题库试题前，还包括：通过光学字符识别技术，对所述图像信息中的图片和/或文本进行识别，以提取文字信息。光学字符识别(Optical CharacterRecognition，OCR)技术，是通过检测暗、亮模式确定字符的形状，然后通过字符识别方法将形状翻译成计算机文的过程；具体的，采用光学的方式将纸质文档中的文字(包括图片中的文字和文本中的文字)转换成为黑白点阵的图像文件，再将图像中的黑白点阵转换成文本格式的文字信息。

S120、根据所述题库试题，对所述文字信息进行评判，以获取评判结果，并将所述评判结果加入至对应用户的学习信息中。

根据云端题库中获取的题库试题，对用户的文字信息进行评判，并将评判结果通过显示屏展示给用户；其中，评判结果可以包括答题得分、错题内容和/或学习进度；其中，错题内容包括错题的编号、所属学科、题型(例如，造句题、组词题等；选择题、判断题、填空题和问答题等)以及相关知识点(例如，李白的诗、乘法运算等)；在获取答题得分时，还可以同时汇总答对题目的编号、学科、题型以及相关知识点；学习进度可以包括云端题库中试题的完成度，例如，三年级的语文试题已完成40％的作业量，还可以包括课本中的章节进展度，例如，当前作业内容是三年级语文上册课本中的第五章内容。

S130、根据各所述用户的个人信息和所述学习信息，建立至少一个学习小组，并向各所述用户推荐匹配的至少一个所述学习小组。

用户的学习信息体现了各用户真实的学习成绩和学习能力，因此，在建立学习小组时可以根据各用户的实际学习水平建立学习小组，以使学习小组中各成员的水平相差不多，有利于各成员之间的交流，共同提高。

可选的，在本公开实施例中，在根据各所述用户的个人信息和所述学习信息，建立至少一个学习小组前，还包括：获取学习设备传输的操作指令，并将匹配的播放内容通过所述学习设备的显示屏进行展示；将所述播放内容加入至对应用户的所述学习信息中，并在所述学习信息中，根据所述播放内容提取学习兴趣点。学习设备的显示屏，用于向用户展示学习资料；用户的操作指令可以通过学习设备上的物理按键或者显示屏上的虚拟按键触发，也可以通过语音触发，在本公开实施例中，对用户操作指令的触发方式不作具体限定；服务器在获取到用户的操作指令后，通过显示屏展示对应的播放内容，并根据播放内容确定用户的学习兴趣点，例如，用户对于古诗词类型的学习内容播放频次较高，可以将古诗词加入该用户的学习兴趣点中；学习兴趣点反映了各用户对于各种类型知识的喜好程度，感兴趣的知识对于学生来说，更愿意主动去学习，因此，将兴趣点加入学习信息中，并作为建立学习小组时的参考因素，有利于培养学生的求知欲，提高学习的积极性。

特别的，在向用户推荐学习小组时，可以向一名用户同时推荐至少一个学习小组，用户可以选择加入其中的一个或多个；例如，根据用户的学习兴趣点可以确定该用户对古诗词和数学奥赛均有兴趣，进而根据该用户在试题评判结果中对古诗词类试题的相关评判结果确定该用户掌握古诗词的真实水平，进而将对古诗词有兴趣，且真实水平相似的学生组成一个古诗词学习小组；同时，根据该用户在试题评判结果中对数学奥赛类试题的相关评判结果确定该用户掌握数学奥赛的真实水平，进而将对数学奥赛有兴趣，且真实水平相似的学生组成一个数学奥赛学习小组，由此，为一名用户推荐了两个感兴趣且水平相近的学习小组。

为了确保每个学习小组的学习质量，可以限定每个学习小组的组成人数，例如，将每个学习小组的人数限定为3至5人，若获取到的实际人数超过了上限人数，则可划分为至少一个学习小组，以上述技术方案为例，对数学奥赛有兴趣，且水平相似(例如，评判结果均为80分)的学生包括10人，那么相应的可以分成两个学习小组，并分别向学习小组内的成员发送各自对应的学习小组，若最终确定的学习小组人数不符合限定人数，还可通过合并或拆分，完善学习小组的划分，例如，上述技术方案中的10名学生，第一学习小组只有3人同意加入，第二学习小组只有2人同意加入，那么可以将两个学习小组合并为一个，使得学习小组的人数符合限定规则；如果第一学习小组有4人同意加入，第二学习小组只有2人同意加入，那么可以将第一学习小组中的1人加入至第二学习小组中，使得两个学习小组的人数均符合限定规则。

可选的，在本公开实施例中，在向各所述用户推荐匹配的至少一个所述学习小组后，还包括：引导各所述用户加入对应的所述学习小组。在向用户推荐学习小组后，可以通过一定的激励政策，引导用户加入，例如，若用户加入学习小组后，给予免费会员或者会员积分；还可以在推荐学习小组后，通过显著的提示标识，例如，弹出提示框，引导用户加入学习小组。

可选的，在本公开实施例中，在向各所述用户推荐匹配的至少一个所述学习小组后，包括：获取所述学习小组中除目标用户之外的关联用户的学习内容，并将所述关联用户的学习内容推荐给所述目标用户。由于学习小组内的成员具有相似的学习背景和学习能力，学习小组内其他成员(即关联用户)的学习内容对于当前成员(即目标用户)来说也具有较强的适用性，因此，可以将学习小组中其它用户观看的学习内容作为推荐内容，推荐给当前用户，以使学习小组内的各用户共享学习内容，共同提高。

可选的，在本公开实施例中，在向各所述用户推荐匹配的至少一个所述学习小组后，包括：获取预先制定的学习计划列表，并在所述学习计划列表中获取与各所述学习小组匹配的学习计划，并将所述学习计划发送给匹配的所述学习小组中的用户。学习计划列表中的学习计划是根据地区、年级、科目和学习能力预先制定的，例如，北京地区三年级语文的学习计划，可以根据学习能力不同，划分为三种计划，即基础学习计划、提高学习计划和突破学习计划，每种学习计划的学习强度不同，适用于不同的学生群体，因此，根据每个学习小组实际的用户水平，向不同的学习小组针对性的推送不同的学习计划，以提高小组成员的学习效率。

本公开实施例的技术方案，通过对学习设备获取的文字信息的评判，确定了用户的真实学习水平，并通过各用户的个人信息和真实学习水平，建立了至少一个学习小组，并将建立的学习小组推荐给用户，为使用学习设备的各用户推荐了背景相似且水平相近的其它同伴，丰富了学习设备所具备的功能，实现了学习模式的多样化，提升了学习效果和学习趣味性，增加了学习过程中的交流，调动了学生的学习积极性。

实施例二

图2是本公开实施例二提供的一种学习小组的获取装置的结构框图，具体包括：题库试题获取模块210、评判结果获取模块220和学习小组确定模块230。

题库试题获取模块210，用于获取学习设备拍摄的图像信息，并根据所述图像信息中提取的文字信息，在云端题库中进行检索，以获取匹配的题库试题；

评判结果获取模块220，用于根据所述题库试题，对所述文字信息进行评判，以获取评判结果，并将所述评判结果加入至对应用户的学习信息中；

学习小组确定模块230，用于根据各所述用户的个人信息和所述学习信息，建立至少一个学习小组，并向各所述用户推荐匹配的至少一个所述学习小组。

本公开实施例的技术方案，通过对学习设备获取的文字信息的评判，确定了用户的真实学习水平，并通过各用户的个人信息和真实学习水平，建立了至少一个学习小组，并将建立的学习小组推荐给用户，为使用学习设备的各用户推荐了背景相似且水平相近的其它同伴，丰富了学习设备所具备的功能，实现了学习模式的多样化，提升了学习效果和学习趣味性，增加了学习过程中的交流，调动了学生的学习积极性。

可选的，在上述技术方案的基础上，题库试题获取模块210，具体用于通过光学字符识别技术，对所述图像信息中的图片和/或文本进行识别，以提取文字信息。

可选的，在上述技术方案的基础上，评判结果包括答题得分、错题内容和/或学习进度。

可选的，在上述技术方案的基础上，学习小组的获取装置，还包括：

操作指令获取模块，用于获取学习设备传输的操作指令，并将匹配的播放内容通过所述学习设备的显示屏进行展示；

学习兴趣点提取模块，用于将所述播放内容加入至对应用户的所述学习信息中，并在所述学习信息中，根据所述播放内容提取学习兴趣点。

可选的，在上述技术方案的基础上，学习小组的获取装置，还包括：

引导执行模块，用于引导各所述用户加入对应的所述学习小组。

可选的，在上述技术方案的基础上，学习小组的获取装置，还包括：

学习内容推荐模块，用于获取所述学习小组中除目标用户之外的关联用户的学习内容，并将所述关联用户的学习内容推荐给所述目标用户。

可选的，在上述技术方案的基础上，学习小组的获取装置，还包括：

学习计划发送模块，用于获取预先制定的学习计划列表，并在所述学习计划列表中获取与各所述学习小组匹配的学习计划，并将所述学习计划发送给匹配的所述学习小组中的各用户。

上述装置可执行本公开任意实施例所提供的学习小组的获取方法，具备执行方法相应的功能模块和有益效果。未在本实施例中详尽描述的技术细节，可参见本公开任意实施例提供的方法。

实施例三

图3示出了适于用来实现本公开实施例的服务器300的结构示意图。本公开实施例中的终端设备可以包括但不限于诸如移动电话、笔记本电脑、数字广播接收器、PDA(个人数字助理)、PAD(平板电脑)、PMP(便携式多媒体播放器)、车载终端(例如车载导航终端)等等的移动终端以及诸如数字TV、台式计算机等等的固定终端。图3示出的服务器仅仅是一个示例，不应对本公开实施例的功能和使用范围带来任何限制。

如图3所示，服务器300可以包括处理装置(例如中央处理器、图形处理器等)301，其可以根据存储在只读存储器(ROM)302中的程序或者从存储装置308加载到随机访问存储器(RAM)303中的程序而执行各种适当的动作和处理。在RAM 303中，还存储有服务器300操作所需的各种程序和数据。处理装置301、ROM 302以及RAM 303通过总线304彼此相连。输入/输出(I/O)接口305也连接至总线304。

通常，以下装置可以连接至I/O接口305：包括例如触摸屏、触摸板、键盘、鼠标、摄像头、麦克风、加速度计、陀螺仪等的输入装置306；包括例如液晶显示器(LCD)、扬声器、振动器等的输出装置307；包括例如磁带、硬盘等的存储装置308；以及通信装置309。通信装置309可以允许服务器300与其他设备进行无线或有线通信以交换数据。虽然图3示出了具有各种装置的服务器300，但是应理解的是，并不要求实施或具备所有示出的装置。可以替代地实施或具备更多或更少的装置。

特别地，根据本公开的实施例，上文参考流程图描述的过程可以被实现为计算机软件程序。例如，本公开的实施例包括一种计算机程序产品，其包括承载在非暂态计算机可读介质上的计算机程序，该计算机程序包含用于执行流程图所示的方法的程序代码。在这样的实施例中，该计算机程序可以通过通信装置309从网络上被下载和安装，或者从存储装置308被安装，或者从ROM 302被安装。在该计算机程序被处理装置301执行时，执行本公开实施例的方法中限定的上述功能。

需要说明的是，本公开上述的计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子可以包括但不限于：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机访问存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本公开中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。而在本公开中，计算机可读信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读信号介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于：电线、光缆、RF(射频)等等，或者上述的任意合适的组合。

在一些实施方式中，客户端、服务器可以利用诸如HTTP(HyperText TransferProtocol，超文本传输协议)之类的任何当前已知或未来研发的网络协议进行通信，并且可以与任意形式或介质的数字数据通信(例如，通信网络)互连。通信网络的示例包括局域网(“LAN”)，广域网(“WAN”)，网际网(例如，互联网)以及端对端网络(例如，ad hoc端对端网络)，以及任何当前已知或未来研发的网络。

上述计算机可读介质可以是上述服务器中所包含的；也可以是单独存在，而未装配入该服务器中。

上述计算机可读介质承载有一个或者多个程序，当上述一个或者多个程序被该服务器执行时，使得该服务器：获取学习设备拍摄的图像信息，并根据所述图像信息中提取的文字信息，在云端题库中进行检索，以获取匹配的题库试题；根据所述题库试题，对所述文字信息进行评判，以获取评判结果，并将所述评判结果加入至对应用户的学习信息中；根据各所述用户的个人信息和所述学习信息，建立至少一个学习小组，并向各所述用户推荐匹配的至少一个所述学习小组。

可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本公开的操作的计算机程序代码，上述程序设计语言包括但不限于面向对象的程序设计语言—诸如Java、Smalltalk、C++，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络——包括局域网(LAN)或广域网(WAN)—连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。

附图中的流程图和框图，图示了按照本公开各种实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，该模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

描述于本公开实施例中所涉及到的模块可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现。其中，模块的名称在某种情况下并不构成对该模块本身的限定，例如，操作指令获取模块，可以被描述为“用于获取学习设备传输的操作指令，并将匹配的播放内容通过所述学习设备的显示屏进行展示”。本文中以上描述的功能可以至少部分地由一个或多个硬件逻辑部件来执行。例如，非限制性地，可以使用的示范类型的硬件逻辑部件包括：现场可编程门阵列(FPGA)、专用集成电路(ASIC)、专用标准产品(ASSP)、片上系统(SOC)、复杂可编程逻辑设备(CPLD)等等。

在本公开的上下文中，机器可读介质可以是有形的介质，其可以包含或存储以供指令执行系统、装置或设备使用或与指令执行系统、装置或设备结合地使用的程序。机器可读介质可以是机器可读信号介质或机器可读储存介质。机器可读介质可以包括但不限于电子的、磁性的、光学的、电磁的、红外的、或半导体系统、装置或设备，或者上述内容的任何合适组合。机器可读存储介质的更具体示例会包括基于一个或多个线的电气连接、便携式计算机盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦除可编程只读存储器(EPROM或快闪存储器)、光纤、便捷式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)、光学储存设备、磁储存设备、或上述内容的任何合适组合。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例1】提供了一种学习小组的获取方法，包括：

获取学习设备拍摄的图像信息，并根据所述图像信息中提取的文字信息，在云端题库中进行检索，以获取匹配的题库试题；

根据所述题库试题，对所述文字信息进行评判，以获取评判结果，并将所述评判结果加入至对应用户的学习信息中；

根据各所述用户的个人信息和所述学习信息，建立至少一个学习小组，并向各所述用户推荐匹配的至少一个所述学习小组。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例2】提供了示例1的方法，还包括：

通过光学字符识别技术，对所述图像信息中的图片和/或文本进行识别，以提取文字信息。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例3】提供了示例1的方法，还包括：

所述评判结果包括答题得分、错题内容和/或学习进度。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例4】提供了示例1的方法，还包括：

获取学习设备传输的操作指令，并将匹配的播放内容通过所述学习设备的显示屏进行展示；

将所述播放内容加入至对应用户的所述学习信息中，并在所述学习信息中，根据所述播放内容提取学习兴趣点。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例5】提供了示例1的方法，还包括：

引导各所述用户加入对应的所述学习小组。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例6】提供了示例1的方法，还包括：

获取所述学习小组中除目标用户之外的关联用户的学习内容，并将所述关联用户的学习内容推荐给所述目标用户。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例7】提供了示例1的方法，还包括：

获取预先制定的学习计划列表，并在所述学习计划列表中获取与各所述学习小组匹配的学习计划，并将所述学习计划发送给匹配的所述学习小组中的各用户。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例8】提供了一种学习小组的获取装置，包括：

题库试题获取模块，用于获取学习设备拍摄的图像信息，并根据所述图像信息中提取的文字信息，在云端题库中进行检索，以获取匹配的题库试题；

评判结果获取模块，用于根据所述题库试题，对所述文字信息进行评判，以获取评判结果，并将所述评判结果加入至对应用户的学习信息中；

学习小组确定模块，用于根据各所述用户的个人信息和所述学习信息，建立至少一个学习小组，并向各所述用户推荐匹配的至少一个所述学习小组。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例9】提供了示例8的装置，还包括：

题库试题获取模块，具体用于通过光学字符识别技术，对所述图像信息中的图片和/或文本进行识别，以提取文字信息。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例10】提供了示例8的装置，还包括：

评判结果包括答题得分、错题内容和/或学习进度。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例11】提供了示例8的装置，还包括：

操作指令获取模块，用于获取学习设备传输的操作指令，并将匹配的播放内容通过所述学习设备的显示屏进行展示；

学习兴趣点提取模块，用于将所述播放内容加入至对应用户的所述学习信息中，并在所述学习信息中，根据所述播放内容提取学习兴趣点。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例12】提供了示例8的装置，还包括：

引导执行模块，用于引导各所述用户加入对应的所述学习小组。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例13】提供了示例8的装置，还包括：

学习内容推荐模块，用于获取所述学习小组中除目标用户之外的关联用户的学习内容，并将所述关联用户的学习内容推荐给所述目标用户。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例14】提供了示例8的装置，还包括：

学习计划发送模块，用于获取预先制定的学习计划列表，并在所述学习计划列表中获取与各所述学习小组匹配的学习计划，并将所述学习计划发送给匹配的所述学习小组中的各用户。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例15】提供了一种服务器，包括存储器、处理装置及存储在存储器上并可在处理装置上运行的计算机程序，处理装置执行程序时实现如示例1-7中任一所述的学习小组的获取方法。

根据本公开的一个或多个实施例，【示例16】提供了一种包含计算机可执行指令的存储介质，计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行如示例1-7中任一所述的学习小组的获取方法。

以上描述仅为本公开的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本公开中所涉及的公开范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离上述公开构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本公开中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。

此外，虽然采用特定次序描绘了各操作，但是这不应当理解为要求这些操作以所示出的特定次序或以顺序次序执行来执行。在一定环境下，多任务和并行处理可能是有利的。同样地，虽然在上面论述中包含了若干具体实现细节，但是这些不应当被解释为对本公开的范围的限制。在单独的实施例的上下文中描述的某些特征还可以组合地实现在单个实施例中。相反地，在单个实施例的上下文中描述的各种特征也可以单独地或以任何合适的子组合的方式实现在多个实施例中。

尽管已经采用特定于结构特征和/或方法逻辑动作的语言描述了本主题，但是应当理解所附权利要求书中所限定的主题未必局限于上面描述的特定特征或动作。相反，上面所描述的特定特征和动作仅仅是实现权利要求书的示例形式。