高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台

技术领域

本发明涉及模拟平台领域，特别涉及高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台。

背景技术

大学生毕业要面临就业问题，由于国家鼓励大学生创业，有一部分的大学生毕业后用自己项目去创业，然而大学生没有很好的创业经历，即使有的项目很好，但是由于缺乏相关的经验导致创业失败。此外大学生们在学校要才加学校组织的实训，没有经过培训直接让大学生参加会存在一定的危险，还有很大一部分的大学生要去企业参加实习，同样没有相关的经历则会让大学生们不太适应实习的工作。如何让大学生去尝试实施自己的项目，得到一些创业的经验或从别人那里学习一些相关经验，提前在学校了解实习的相关内容让大学生更好地融入社会是现存的问题。

发明内容

针对现有技术存在的不足，本发明的目的在于提供高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台，该平台除了能让大学生在网络上模拟公司创业之外，还能让大学生在学校就能模拟实训、实习和创业以及了解别人的实训、实习和创业的经验。

为实现上述目的，本发明提供了如下技术方案：

高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台，其包括有校内实训端、校外实习端、创业端、教师端和后台服务器。

校内实训端、校外实习端、创业端和教师端分别连接至后台服务器。

校内实训端用于模拟实训，校外实习端用于与企业对接并进行考核以及记录大学生在企业实习的情况，创业端用于模拟创业。

每个大学生分别在校内实训端、校外实习端和创业端完进行模拟，教师端通过后台服务器能查询每个大学生在校内实训端、校外实习端和创业端的相关信息，教师端根据校内实训端、校外实习端和创业端各自的打分标准对每个大学生进行打分，用于给大学生作为评判自己相关能力的依据。

还包括连接至后台服务器的访问端，校内实训端、校外实习端和创业端根据教师端的打分分别对每个大学生进行排名，每个大学生通过访问端查看他人的排名并能申请访问他人的校内实训端、校外实习端和创业端，用于大学生相互学习和借鉴他人的实训、实习和创业的经验。

综上，本发明具有以下有益效果：

通过本发明的高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台，能让大学生在平台上进行实训模拟和创业模拟以及与企业进行对接考核，实训模拟和创业模拟能让大学生摆脱条件束缚，直接在平台上进行模拟练习，从而得到关于实训和创业的经验，与企业进行对接考核能让大学生预先了解企业相关的岗位信息从而更好地判断自己与相关岗位的匹配程度，也能提早的了解到相关岗位的工作内容让以后去企业实习的时候更好地熟练工作内容。老师通过教师端能对大学生实训模拟、创业模拟和实习情况进行打分，打分的排名在访问端显示，每个大学生能申请访问别人的校内实训端、校外实习端和创业端从而得到别人的实训、实习和创业的经验，让本来是每个人独有的经验可以分享给所有大学生。

附图说明

图1为实施例一的高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台结构示意图。

附图标记：1、校内实训端；11、培训模块；12、演示模块；13、考核模块；2、校外实习端；21、岗位模块；22、企业任务模块；23、企业文化模块；24、日志模块；3、创业端；31、资金模块；32、项目生产模块；33、项目成品模块；34、市场模块；35、客户模块；36、企业创办流程演示模块；4、教师端；5、后台服务器；6、访问端；7、个人能力模块。

具体实施方式

下面通过具体实施方式结合附图对本发明作进一步详细说明。其中不同实施方式中类似元件采用了相关联的类似的元件标号。在以下的实施方式中，很多细节描述是为了使得本发明能被更好的理解。然而，本领域技术人员可以毫不费力的认识到，其中部分特征在不同情况下是可以省略的，或者可以由其他元件、材料、方法所替代。在某些情况下，本发明相关的一些操作并没有在说明书中显示或者描述，这是为了避免本发明的核心部分被过多的描述所淹没，而对于本领域技术人员而言，详细描述这些相关操作并不是必要的，他们根据说明书中的描述以及本领域的一般技术知识即可完整了解相关操作。另外，说明书中所描述的特点、操作或者特征可以以任意适当的方式结合形成各种实施方式。同时，方法描述中的各步骤或者动作也可以按照本领域技术人员所能显而易见的方式进行顺序调换或调整。因此，说明书和附图中的各种顺序只是为了清楚描述某一个实施例，并不意味着是必须的顺序，除非另有说明其中某个顺序是必须遵循的。

本文中为部件所编序号本身，例如“第一”、“第二”等，仅用于区分所描述的对象，不具有任何顺序或技术含义。而本发明所说“连接”、“联接”，如无特别说明，均包括直接和间接连接(联接)。

实施例一：

如图1实施例一的高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台结构示意图所示，其包括有校内实训端1、校外实习端2、创业端3、教师端4和后台服务器5；校内实训端1、校外实习端2、创业端3和教师端4分别连接至后台服务器5；校内实训端1用于模拟实训，校外实习端2用于与企业对接并进行考核以及记录大学生在企业实习的情况，创业端3用于模拟创业；每个大学生分别在校内实训端1和创业端3进行模拟，在校外实习端2与企业进行对接；教师端4通过后台服务器5能查询每个大学生在校内实训端1、校外实习端2和创业端3的相关信息，教师端4根据校内实训端1、校外实习端2和创业端3各自的打分标准对每个大学生进行打分，用于给大学生作为评判自己相关能力的依据。通过本发明的高校创新创业教育之模拟公司创业实训平台，能让大学生在平台上进行实训模拟和创业模拟以及与企业进行对接考核，实训模拟和创业模拟能让大学生摆脱条件束缚，直接在平台上进行模拟练习，从而得到关于实训和创业的经验，与企业进行对接考核能让大学生预先了解企业相关的岗位信息从而更好地判断自己与相关岗位的匹配程度，也能提早的了解到相关岗位的工作内容让以后去企业实习的时候更好地熟练工作内容。

还包括连接至后台服务器5的访问端6，校内实训端1、校外实习端2和创业端3根据教师端4的打分分别对每个大学生进行排名，每个大学生通过访问端6查看他人的排名并能申请访问他人的校内实训端1、校外实习端2和创业端3，用于大学生相互学习和借鉴他人的实训、实习和创业的经验。老师通过教师端4能对大学生实训模拟、创业模拟和实习情况进行打分，打分的排名在访问端6显示，每个大学生能申请访问别人的校内实训端1、校外实习端2和创业端3从而得到别人的实训、实习和创业的经验，让本来是每个人独有的经验可以分享给所有的大学生，大学生有了自己的实训、实习和创业的经验以及别人的实训、实习和创业的经验能让大学生更早的融入社会。

校内实训端1包括培训模块11、演示模块12和考核模块13；培训模块11、演示模块12和考核模块13分别连接至后台服务器5；培训模块11用于给大学生培训实训的注意事项，演示模块12用于给大学生视频演示实训操作的相关步骤，考核模块13用于线上考核大学生对实训的掌握情况。培训模块11让大学生学习理论的知识和操作的注意事项，能初步了解实训的相关事宜，后续再通过演示模块12为大学生演示相关的实训操作能让大学生的印象加深，考核模块13用于让大学生复述相关的理论知识和操作的注意事项，同时通过平台进行和实训有关的模拟操作，将理论和操作结合起来运用，并且在平台上进行学习不会有难以预测的危险，能大大减少后续进行实操时的事故发生。

教师端4对大学生的注意事项的掌握程度、实训操作的相关步骤的掌握程度和考核模块13的考核结果打分。教师通过教师端4对考核内容进行打分可以将大学生的相关能力进行量化，让大学生更好的评估自己哪些方面的能力不足。校内实训端1的打分分为三项，可以让大学生知道自己在哪个环节的表现不够好，哪个环节的表现较好。

校外实习端2包括岗位模块21、企业任务模块22、企业文化模块23和日志模块24；岗位模块21、企业任务模块22、企业文化模块23和日志模块24分别连接至后台服务器5；岗位模块21用于展示企业需要招聘的实习岗位，企业任务模块22用于给大学生发放考核任务，企业文化模块23用于让大学生了解企业文化，日志模块24用于记录大学生在其实习岗位上的实习情况。岗位模块21能让大学生了解到企业需要招聘的岗位以及相应的条件；企业任务模块22能让企业对有意向入职的大学生进行和岗位内容相关的考核，便于企业对求职的大学生进行能力筛选，大学生也可以根据该岗位考核的内容更好地了解到该岗位主要的工作内容以及需要掌握的能力；企业文化模块23用于给企业宣传自己的企业文化，让大学生可以更好地了解企业未来的发展方向和企业未来的价值，能让大学生更好地融入企业；日志模块24能记录大学生在企业实习岗位上的实习情况，记录的实习情况可以给企业作为参考，有表现不足的地方可以作为考核的一项内容，教师端4则通过日志模块24给大学生在实习期的表现进行打分，日志模块24可以记录大学生在企业完成了哪些任务，企业对大学生的评价如何以及大学生自己对该岗位是否喜欢等内容，教师端4对日志模块24打分更重要的是体现在大学生与该工作岗位的匹配程度如何。

创业端3包括资金模块31、项目生产模块32、项目成品模块33和市场模块34；资金模块31，项目生产模块32、项目成品模块33、市场模块34分别连接至后台服务器5；资金模块31用于模拟创业的资金情况，项目生产模块32用于模拟产品的生产情况，项目成品模块33用于展示项目的产品，市场模块34用于模拟市场销售。资金模块31模拟的资金情况可以让大学生学会规划自己的资金；项目生产模块32可以让大学生学会如何筹备项目；项目成品模块33可以让大学生展示自己的项目产品；市场模块34可以让大学生预先学习如何推销产品。将创业过程细分为多个模块，让大学生可以跟着各个模块要求的去摸索探究，让没有经验的大学生知道在什么时候应该做什么，从而渐渐形成一套自己的创业思维。

创业端3还包括连接至后台服务器的企业创办流程演示模块36，企业创办流程演示模块36用于演示企业创办流程，企业创办流程包括企业创办部分和企业运营部分，企业创办部分的内容包括到工商局去领取企业名称预先核准申请表并核发企业名称预先核准通知书；到会计师事务所领取银行询征函；去银行开立公司验资户；办理验资报告；到工商局办理营业执照；凭营业执照到公安局指定的刻章社去刻公章和财务章；凭营业执照到技术监督局办理组织机构代码证；凭营业执照和组织机构代码证去银行开立基本帐号；税务登记和领购发票。企业运营部分的内容包括市场战略分析；确定企业目标；确定企业服务对象；相关岗位人才招聘；确定企业经营策略和企业运营风险分析。

资金模块31模拟的资金情况包括基础成本、原料成本、配件加工成本、员工工资和产品单价；教师端4对收支情况的合理性进行评估并打分；项目生产模块32模拟的产品生产情况包括配件的型号选择、产品加工所需的设备、产品加工的工艺要求和零部件的组装方式；教师端4对项目生产计划的缜密性进行评估并打分；项目成品模块33展示的项目产品包括项目产品的模型或照片以及相应的文字介绍，文字介绍内容包括产品的使用说明和产品的特点；教师端4对项目成品的实用性进行评估并打分；市场模块34模拟的市场营销情况包括产品销售地区、广告方式、营销手段和产品售后；教师端4对营销情况内容的可行性进行评价并打分。老师对每个环节进行打分，每个环节的打分依据各自环节的打分标准，可以更加清晰让大学生知道是哪个环节准备的还不够充分。

创业端3还包括连接至后台服务器5的客户模块35，客户模块35用于让大学生充当客户对他人的创业项目互评。通过互评可以让大学生相互了解彼此的创业项目，能让大学生学习到他人的创业经验，让自己的思路和视野更加开阔；同时得到他人的评价可以知道自己的项目还有哪些不足。

客户模块35让大学生对他人创业项目互评内容包括对产品的期待程度和对产品的前景预估。产品的期待程度和产品的前景预估可以间接的反应该项目的价值，对于大家都看好的项目则会有更多的机会得到投资，同时在平台的创业端3进行了创业模拟，实施起来也更加地可靠。

还包括连接至所述后台服务器5和个人能力模块7，所述个人能力模块7用于将校内实训端1、校外实习端2和创业端3的打分分值收集起来分别形成实训技能值、岗位匹配值和创业能力值并将实训技能值、岗位匹配值和创业能力值形成个人能力分布图，大学生根据个人能力分布图了解自身在实训、实习以及创业这三方面的能力情况。实训技能值由校内实训端1中的注意事项的掌握程度、实训操作的相关步骤的掌握程度和考核模块13的考核结果综合得到，岗位匹配值由日志模块24中记录的实习情况得到，创业能力值由创业端3中的收支情况的合理性、项目生产计划的缜密性、项目成品的实用性和营销情况内容的可行性以及客户模块35中的产品的期待程度和对产品的前景预估综合得到。大学生根据个人能力分布图可以更好地了解自己的性格以及未来发展的方向，实训技能值高则说明自身技能条件较好，岗位匹配值高则说明自身与该岗位的匹配性较好，创业能力值高则说明自身的创业潜力较好。

以上应用了具体个例对本发明进行阐述，只是用于帮助理解本发明，并不用以限制本发明。对于本发明所属技术领域的技术人员，依据本发明的思想，还可以做出若干简单推演、变形或替换。