基于虚拟礼物的在线教育方法、系统、设备及存储介质

技术领域

本发明涉及在线教育领域，具体地说，涉及基于虚拟礼物的在线教育方法、系统、设备及存储介质。

背景技术

随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化。在线教育即e-Learning，或称远程教育、在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似。

在线教育平台即在线培训系统是实施在线培训，在线教育的工具软件，一个运用网络技术与软件技术，可以定制和扩展的远程网上教育学院。它通过简单易用的课件、试题导入和制作功能帮助行业或企业快速组建自己专有的知识库体系，并提供培训需求调查、培训目标设定、课程体系设计、培训计划管理、培训过程监控及考核评估等功能帮助客户高效地实施员工培训和考核任务。

目前的在线教育通常是对于所有学员的课程统一价格，但其实，每个学员的学习能力以及与教员的适应程度都是不同的，单一化的报价无法匹配学员的不同状态，并且也难以激发学员购买某一项课程的想法。

因此，本发明提供了一种基于虚拟礼物的在线教育方法、系统、设备及存储介质。

发明内容

针对现有技术中的问题，本发明的目的在于提供基于虚拟礼物的在线教育方法、系统、设备及存储介质，克服了现有技术的困难，能够根据学员与教员的在线课程互动情况，对学生提供个性化的在线课程价格，更准确地匹配不同学员与教员之间的不同教学效果，引导学员购买互动效果更好的教员的在线课程，提升在线课程的销售量，促进在线课程的推广。

本发明的实施例提供一种基于虚拟礼物的在线教育方法，应用于在线教育平台，包括以下步骤：

S101、预设至少一虚拟礼物信息；

S102、当至少一第二用户收到一第一用户发送的虚拟礼物信息时，将所述虚拟礼物信息存储至所述第二用户的礼物数据库中；

S104、根据所述第二用户的礼物数据库中基于与相关所述第一用户相关联的虚拟礼物信息进行聚类求和，获得第一预设金额；以及

S105、将所述第一用户的在线课程的第二预设金额更新为所述第二预设金额减去所述第一预设金额的差额。

优选地，所述S101包括：预设至少一虚拟礼物信息，所述虚拟礼物信息包括一参数值以及一第一标签，所述第一标签与唯一第一用户相关联。

优选地，所述S102包括：当至少一第二用户收到一第一用户发送的虚拟礼物信息时，将所述虚拟礼物信息存储至所述第二用户的礼物数据库中。

优选地，所述S102包括以下步骤：

S1021、预设一堂在线课程的虚拟礼物信息的第二参考系数；

S1022、根据该堂在线课程中所有所述第二用户收到的虚拟礼物信息的参数值的参数总和；

S1023、获得所述第二参考系数占所述参数总和的比例值；以及

S1024、将所述比例值与所述虚拟礼物信息的参数值的乘积更新所述虚拟礼物信息的参数值。

优选地，所述S104包括：当所述第二用户检索关于所述第一用户的在线课程时，对所述第二用户的礼物数据库中基于与所述第一用户相关联的第一标签进行聚类并获得该类第一标签的参数值的总和作为第一参考系数，根据所述第一参考系数确定一第一预设金额。

优选地，所述S105包括：在每个所述第二用户购买所述第一用户的在线课程时，在所述在线课程的第二预设金额减去所述第二用户各自的所述第一预设金额的差额作为该第二用户的支付金额。

优选地，所述S101之后、S102之前还包括：

S111、所述第一用户向根据同一在线课程的所有第二用户的课堂表现发送虚拟礼物信息。

优选地，所述S102之后、S104之前还包括：

步骤S103、当所述第二用户基于所述第一用户的剩余课时小于等于预设阈值时执行S104。

优选地，所述S105之后还包括以下步骤：

S106、向所述第二用户发送课程预订信息，所述课程预订信息包括具有更新后的第二预设金额的在线课程；

S107、所述第二用户根据所述课程预订信息进行支付；

S108、清除所述礼物数据库中与所述第一用户相关联的虚拟礼物信息。

优选地，所述虚拟礼物信息是虚拟货币、电子表情、数字鲜花、游戏道具中的至少一种或组合。

本发明的实施例还提供一种基于虚拟礼物的在线教育系统，用于实现上述的基于虚拟礼物的在线教育方法，所述基于虚拟礼物的在线教育系统包括：

预设模块，预设至少一虚拟礼物信息；

发送模块，当至少一第二用户收到一第一用户发送的虚拟礼物信息时，将所述虚拟礼物信息存储至所述第二用户的礼物数据库中；

聚类模块，根据所述第二用户的礼物数据库中基于与所述第一用户相关联的第一标签进行聚类求和，获得第一预设金额；以及

调价模块，将所述在线课程的第二预设金额更新为所述第二预设金额减去所述第一预设金额的差额。

优选地，还包括：

触发模块，当所述第二用户基于所述第一用户的剩余课时小于等于预设阈值时执行聚类模块。

优选地，还包括：

更新模块，向所述第二用户发送课程预订信息，所述课程预订信息包括具有更新后的第二预设金额的在线课程；

支付模块，所述第二用户根据所述课程预订信息进行支付；

清零模块，清除所述礼物数据库中与所述第一用户相关联的虚拟礼物信息。

本发明的实施例还提供一种基于虚拟礼物的在线教育设备，包括：

处理器；

存储器，其中存储有所述处理器的可执行指令；

其中，所述处理器配置为经由执行所述可执行指令来执行上述基于虚拟礼物的在线教育方法的步骤。

本发明的实施例还提供一种计算机可读存储介质，用于存储程序，所述程序被执行时实现上述基于虚拟礼物的在线教育方法的步骤。

本发明的基于虚拟礼物的在线教育方法、系统、设备及存储介质，能够根据学员与教员的在线课程互动情况，对学生提供个性化的在线课程价格，更准确地匹配不同学员与教员之间的不同教学效果，引导学员购买互动效果更好的教员的在线课程，提升在线课程的销售量，促进在线课程的推广。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显。

图1是本发明的基于虚拟礼物的在线教育方法的流程图。

图2至6是本发明的基于虚拟礼物的在线教育方法的实施示意图。

图7是本发明的基于虚拟礼物的在线教育系统的架构示意图。

图8是本发明的基于虚拟礼物的在线教育设备的结构示意图。以及

图9是本发明一实施例的计算机可读存储介质的结构示意图。

具体实施方式

现在将参考附图更全面地描述示例实施方式。然而，示例实施方式能够以多种形式实施，且不应被理解为限于在此阐述的实施方式。相反，提供这些实施方式使得本发明将全面和完整，并将示例实施方式的构思全面地传达给本领域的技术人员。在图中相同的附图标记表示相同或类似的结构，因而将省略对它们的重复描述。

图1是本发明的第一种基于虚拟礼物的在线教育方法的流程图。参考图1所示，本发明的第一种基于虚拟礼物的在线教育方法，以信息包是广告资源包，测试信息是测试广告信息为例，介绍本发明在广告领域的使用方法，包括但不限于以下步骤：

S101、预设至少一虚拟礼物信息；

S102、至少一第二用户收到一第一用户发送的虚拟礼物信息，第二用户的礼物数据库中存储虚拟礼物信息；

步骤S103、当第二用户基于第一用户的剩余课时小于等于预设阈值时执行S104，预设阈值可以是1个课时、3个课时、10个课时中的一种。

S104、根据第二用户的礼物数据库中基于与相关第一用户相关联的虚拟礼物信息进行聚类求和，获得第一预设金额；以及

S105、将第一用户的在线课程的第二预设金额更新为第二预设金额减去第一预设金额的差额。

S106、向第二用户发送课程预订信息，课程预订信息包括具有更新后的第二预设金额的在线课程；

S107、第二用户根据课程预订信息进行支付；

S108、清除礼物数据库中与第一用户相关联的虚拟礼物信息。

本发明通过根据在线课程中学员收获教员发放的虚拟礼物信息的互动情况，根据每个学员虚拟礼物信息的数量来对学生提供个性化的在线课程价格，更准确地匹配不同学员与教员之间的不同教学效果，引导学员购买互动效果更好的教员的在线课程，提升在线课程的销售量，促进在线课程的推广。

本发明中的虚拟礼物信息并不等同于常规意义地电子红包，而是每个虚拟礼物信息都具有唯一的消费对象(与唯一第一用户相关联)，从而保证每位教员发送的虚拟礼物信息不能再其他教员的在线课程使用，确保了虚拟礼物信息与教员之间的针对性。

在一个优选实施例中，S101包括：预设至少一虚拟礼物信息，虚拟礼物信息包括一参数值以及一第一标签，第一标签与唯一第一用户相关联。S102包括：至少一第二用户收到一第一用户发送的虚拟礼物信息，第二用户的礼物数据库中存储虚拟礼物信息。S104包括：当第二用户检索关于第一用户的在线课程时，对第二用户的礼物数据库中基于与第一用户相关联的第一标签进行聚类并获得该类第一标签的参数值的总和作为第一参考系数，根据第一参考系数确定一第一预设金额。S105包括：在每个第二用户购买第一用户的在线课程时，在在线课程的第二预设金额减去第二用户各自的第一预设金额的差额作为该第二用户的支付金额。学员的每个虚拟礼物信息都与一个唯一的教员绑定，后续也只能针对该教员使用原先由教员本人赠送的虚拟礼物信息作为在线课程价格调整的依据，使得每个学员可以根据教员的奖励不同，对于该教员后续的在线课程生成不同的在线课程价格。

在一个优选实施例中，S102包括以下步骤：

S1021、预设一堂在线课程的虚拟礼物信息的第二参考系数；

S1022、根据该堂在线课程中所有第二用户收到的虚拟礼物信息的参数值的参数总和；

S1023、获得第二参考系数占参数总和的比例值；以及

S1024、将比例值与虚拟礼物信息的参数值的乘积更新虚拟礼物信息的参数值。为了防止教员在一堂课程中发送过多虚拟礼物信息，通过设置总量以及等比例控制的形式，限制教员在一堂课程中可发送虚拟礼物信息的总量，以及每个基于总量的每个学员获得的虚拟礼物信息的价值。比如说，对于一堂在线课程设定虚拟礼物信息数量的第二参考系数的上限为20，当该堂在线课程中一个第二用户收到虚拟礼物信息的参数值为10，另外两个第二用户收到虚拟礼物信息的参数值都是15，则所有第二用户收到的虚拟礼物信息的参数值为40的参数值的参数总和时，则获得第二参考系数占参数总和的比例值为0.5，所以，更新后三位第二用户收到虚拟礼物信息的参数值分别为5、7.5、7.5。依次防止教员乱发虚拟礼物信息造成在线教育平台的损失。

在一个优选实施例中，S101之后、S102之前还包括：

S111、第一用户向根据同一在线课程的所有第二用户的课堂表现发送虚拟礼物信息，比如说，每位学员回答问题后，教员为学员打分，或者发送鼓励学员的表情等等，不以此为限。

在一个优选实施例中，虚拟礼物信息是虚拟货币、电子表情、数字鲜花、游戏道具中的至少一种或组合，但不以此为限。

图2至6是本发明的基于虚拟礼物的在线教育方法的第一种实施例的示意图。

如图2所示，教员11通过手机111利用服务器2对学员31、32、33进行在线课程，学员31、32、33各自具有手机311、321、331。教员11基于在线课程中学员31、32、33的不同课堂表现，向他们发送作为虚拟礼物信息的小星星。教员11发送包含一个小星星的虚拟礼物信息给学员31，教员11发送包含三个小星星的虚拟礼物信息给学员32，教员11发送包含两个小星星的虚拟礼物信息给学员33。当学员31、32、33各自收到虚拟礼物信息后，将虚拟礼物信息存储到他们自己的礼物数据库中。还有一个没有参加过教员11的学员30，学员30具有手机301。

参考图3，如果学员30想要购买的教员11的在线课程41的第二预设金额为RMB100，学员30想要购买的教员12的在线课程42的第二预设金额为RMB200。当学员31、32、33购买的教员11的在线课程只剩下3个课时，触发在线课程的广告信息推送，从而促进学员及时购买该教员的在线课程。本实施例中，每一个小星星对于RMB 1元，但不以此为限。

参考图4，根据学员31的礼物数据库中基于与相关教员11相关联的虚拟礼物信息进行聚类求和，学员31具有教员11发送的17个小星星，获得第一预设金额为RMB 17元。可见学员31参加过很多教员11的在线课程或是在教员11的在线课程上表现突出，所以获得了很多教员11的虚拟礼物信息，可见学员31比较倾向于在教员11的在线课程上学习，并且教员11也很赏识学员31，双方都具有很好的继续合作的前景。

将教员11的在线课程41的第二预设金额RMB 100更新为第二预设金额(RMB 100)减去第一预设金额(RMB 17)的差额(RMB 83)。向学员31发送课程预订信息，课程预订信息包括具有更新后的第二预设金额的在线课程。学员31根据课程预订信息(RMB 83)进行支付后，完成在线课程的购买，并且清除学员31的礼物数据库中与教员11相关联的虚拟礼物信息。同理，学员31具有教员12发送的2个小星星，获得第一预设金额为RMB 2元。则学员31想要购买的教员12的在线课程42的第二预设金额为RMB 198。可见，学员31再次购买教员11的在线课程时，能够享受更大的优惠，本发明通过上述过程促进学员31再次购买教员11的在线课程。

如图5所示，参照上述过程，学员32具有教员11发送的8个小星星，学员32具有教员12发送的4个小星星，则学员32想要购买的教员11的在线课程41的第二预设金额为RMB 92。学员32想要购买的教员12的在线课程42的第二预设金额为RMB 196。

如图6所示，参照上述过程，学员33具有教员11发送的5个小星星，学员33具有教员12发送的14个小星星，则学员33想要购买的教员11的在线课程41的第二预设金额为RMB95。学员33想要购买的教员12的在线课程42的第二预设金额为RMB 186。对于学员33而言，可见学员33参加过很多教员12的在线课程或是在教员12的在线课程上表现突出，所以获得了很多教员12的虚拟礼物信息，可见学员33比较倾向于在教员12的在线课程上学习，并且教员12也很赏识学员33，双方都具有很好的继续合作的前景，学员33再次购买教员12的在线课程时，能够享受更大的优惠，本发明通过上述过程促进学员33再次购买教员12的在线课程。

并且对比图3、4、5、6可知，学员31、学员32、学员33三者与学员30相比，学员31、学员32、学员33都因为在教员11、教员12的在线课程上的表现，获得过虚拟礼物信息，虚拟礼物信息的数量也就定了他们继续购买在线课程时享受的优惠，对于教员11、12来说，能够继续教授自己赏识的学员也是一种效率更高的教学组合的匹配结果，对于学员和教员双方都提供了更好的优势。

图7是本发明的基于虚拟礼物的在线教育系统5的架构示意图。如图7所示，本发明的实施例还提供一种基于虚拟礼物的在线教育系统5，用于实现上述的基于虚拟礼物的在线教育方法，基于虚拟礼物的在线教育系统5包括：

预设模块51，预设至少一虚拟礼物信息；

发送模块52，至少一第二用户收到一第一用户发送的虚拟礼物信息，第二用户的礼物数据库中存储虚拟礼物信息；

触发模块53，当第二用户基于第一用户的剩余课时小于等于预设阈值时执行聚类模块。

聚类模块54，根据第二用户的礼物数据库中基于与第一用户相关联的第一标签进行聚类求和，获得第一预设金额；以及

调价模块55，将在线课程的第二预设金额更新为第二预设金额减去第一预设金额的差额。

更新模块56，向第二用户发送课程预订信息，课程预订信息包括具有更新后的第二预设金额的在线课程；

支付模块57，第二用户根据课程预订信息进行支付；

清零模块58，清除礼物数据库中与第一用户相关联的虚拟礼物信息。

预设模块51预设至少一虚拟礼物信息，虚拟礼物信息包括一参数值以及一第一标签，第一标签与唯一第一用户相关联。

发送模块52使得至少一第二用户收到一第一用户发送的虚拟礼物信息，第二用户的礼物数据库中存储虚拟礼物信息。发送模块52预设一堂在线课程的虚拟礼物信息的第二参考系数，根据该堂在线课程中所有第二用户收到的虚拟礼物信息的参数值的参数总和，获得第二参考系数占参数总和的比例值，将比例值与虚拟礼物信息的参数值的乘积更新虚拟礼物信息的参数值。

聚类模块54判断当第二用户检索关于第一用户的在线课程时，聚类模块54对第二用户的礼物数据库中基于与第一用户相关联的第一标签进行聚类并获得该类第一标签的参数值的总和作为第一参考系数，根据第一参考系数确定一第一预设金额。

调价模块55判断在每个第二用户购买第一用户的在线课程时，调价模块55在在线课程的第二预设金额减去第二用户各自的第一预设金额的差额作为该第二用户的支付金额。

在一个优选实施例中，虚拟礼物信息是虚拟货币、电子表情、数字鲜花、游戏道具中的至少一种或组合，但不以此为限。

本发明的基于虚拟礼物的在线教育系统5，能够根据学员与教员的在线课程互动情况，对学生提供个性化的在线课程价格，更准确地匹配不同学员与教员之间的不同教学效果，引导学员购买互动效果更好的教员的在线课程，提升在线课程的销售量，促进在线课程的推广。

本发明实施例还提供一种基于虚拟礼物的在线教育设备，包括处理器。存储器，其中存储有处理器的可执行指令。其中，处理器配置为经由执行可执行指令来执行的基于虚拟礼物的在线教育方法的步骤。

如上所示，该实施例能够根据学员与教员的在线课程互动情况，对学生提供个性化的在线课程价格，更准确地匹配不同学员与教员之间的不同教学效果，引导学员购买互动效果更好的教员的在线课程，提升在线课程的销售量，促进在线课程的推广。

所属技术领域的技术人员能够理解，本发明的各个方面可以实现为系统、方法或程序产品。因此，本发明的各个方面可以具体实现为以下形式，即：完全的硬件实施方式、完全的软件实施方式(包括固件、微代码等)，或硬件和软件方面结合的实施方式，这里可以统称为“电路”、“模块”或“平台”。

图8是本发明的基于虚拟礼物的在线教育设备的结构示意图。下面参照图8来描述根据本发明的这种实施方式的电子设备600。图8显示的电子设备600仅仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。

如图8所示，电子设备600以通用计算设备的形式表现。电子设备600的组件可以包括但不限于：至少一个处理单元610、至少一个存储单元620、连接不同平台组件(包括存储单元620和处理单元610)的总线630、显示单元640等。

其中，存储单元存储有程序代码，程序代码可以被处理单元610执行，使得处理单元610执行本说明书上述电子处方流转处理方法部分中描述的根据本发明各种示例性实施方式的步骤。例如，处理单元610可以执行如图1中所示的步骤。

存储单元620可以包括易失性存储单元形式的可读介质，例如随机存取存储单元(RAM)6201和/或高速缓存存储单元6202，还可以进一步包括只读存储单元(ROM)6203。

存储单元620还可以包括具有一组(至少一个)程序模块6205的程序/实用工具6204，这样的程序模块6205包括但不限于：操作系统、一个或者多个应用程序、其它程序模块以及程序数据，这些示例中的每一个或某种组合中可能包括网络环境的实现。

总线630可以为表示几类总线结构中的一种或多种，包括存储单元总线或者存储单元控制器、外围总线、图形加速端口、处理单元或者使用多种总线结构中的任意总线结构的局域总线。

电子设备600也可以与一个或多个外部设备700(例如键盘、指向设备、蓝牙设备等)通信，还可与一个或者多个使得用户能与该电子设备600交互的设备通信，和/或与使得该电子设备600能与一个或多个其它计算设备进行通信的任何设备(例如路由器、调制解调器等等)通信。这种通信可以通过输入/输出(I/O)接口650进行。并且，电子设备600还可以通过网络适配器660与一个或者多个网络(例如局域网(LAN)，广域网(WAN)和/或公共网络，例如因特网)通信。网络适配器660可以通过总线630与电子设备600的其它模块通信。应当明白，尽管图中未示出，可以结合电子设备600使用其它硬件和/或软件模块，包括但不限于：微代码、设备驱动器、冗余处理单元、外部磁盘驱动阵列、RAID系统、磁带驱动器以及数据备份存储平台等。

本发明实施例还提供一种计算机可读存储介质，用于存储程序，程序被执行时实现的基于虚拟礼物的在线教育方法的步骤。在一些可能的实施方式中，本发明的各个方面还可以实现为一种程序产品的形式，其包括程序代码，当程序产品在终端设备上运行时，程序代码用于使终端设备执行本说明书上述电子处方流转处理方法部分中描述的根据本发明各种示例性实施方式的步骤。

如上所示，该实施例能够根据学员与教员的在线课程互动情况，对学生提供个性化的在线课程价格，更准确地匹配不同学员与教员之间的不同教学效果，引导学员购买互动效果更好的教员的在线课程，提升在线课程的销售量，促进在线课程的推广。

图9是本发明的计算机可读存储介质的结构示意图。参考图9所示，描述了根据本发明的实施方式的用于实现上述方法的程序产品800，其可以采用便携式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)并包括程序代码，并可以在终端设备，例如个人电脑上运行。然而，本发明的程序产品不限于此，在本文件中，可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。

程序产品可以采用一个或多个可读介质的任意组合。可读介质可以是可读信号介质或者可读存储介质。可读存储介质例如可以为但不限于电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。可读存储介质的更具体的例子(非穷举的列表)包括：具有一个或多个导线的电连接、便携式盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。

计算机可读存储介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了可读程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。可读存储介质还可以是可读存储介质以外的任何可读介质，该可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。可读存储介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于无线、有线、光缆、RF等等，或者上述的任意合适的组合。

可以以一种或多种程序设计语言的任意组合来编写用于执行本发明操作的程序代码，程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如Java、C++等，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算设备上执行、部分地在用户设备上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算设备上部分在远程计算设备上执行、或者完全在远程计算设备或服务器上执行。在涉及远程计算设备的情形中，远程计算设备可以通过任意种类的网络，包括局域网(LAN)或广域网(WAN)，连接到用户计算设备，或者，可以连接到外部计算设备(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。

综上，本发明的目的在于提供基于虚拟礼物的在线教育方法、系统、设备及存储介质，能够根据学员与教员的在线课程互动情况，对学生提供个性化的在线课程价格，更准确地匹配不同学员与教员之间的不同教学效果，引导学员购买互动效果更好的教员的在线课程，提升在线课程的销售量，促进在线课程的推广。

以上内容是结合具体的优选实施方式对本发明所作的进一步详细说明，不能认定本发明的具体实施只局限于这些说明。对于本发明所属技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干简单推演或替换，都应当视为属于本发明的保护范围。