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培养发展

培养发展的相关文献在1980年到2022年内共计137篇,主要集中在教育、中国共产党、体育 等领域,其中期刊论文137篇、专利文献74302篇;相关期刊118种,包括学理论、青年与社会、新闻传播等; 培养发展的相关文献由154位作者贡献,包括任丹、宋晋玲、宋晓华等。

培养发展—发文量

期刊论文>

论文:137 占比:0.18%

专利文献>

论文:74302 占比:99.82%

总计:74439篇

培养发展—发文趋势图

培养发展

-研究学者

  • 任丹
  • 宋晋玲
  • 宋晓华
  • 张凯麾
  • 张美红
  • 樊英明
  • 汤雪洁
  • 苏建灿
  • 菊花
  • 董入君
  • 期刊论文
  • 专利文献

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    • 王鹏
    • 摘要: 竞技体育后备人才培养工程,直接关乎我国体育后续发展中的竞技质量,篮球项目竞技体育后备人才的录入与培养,同样也直接决定我国篮球事业欣欣向荣的战略格局。在这种宏观背景下,为了坚守和捍卫我国作为篮球强国的历史重任,通过我国篮球项目竞技体育培养后备人才的现状及外部挑战进行分析,进一步明确我国篮球竞技体育后备人才的优势所在,继而论述我国应该如何培养篮球项目竞技体育后备人才发展的战略模式,为我国输出更多篮球项目精英人才,使得我国在篮球竞技领域中再创辉煌,本文以下针对具体情况进行分析阐述,力求稳固我国篮球强国的形象。
    • 李红想; 周晓新; 王硕
    • 摘要: 从分析邮政企业年轻干部评价标准现状及问题入手,对标外部典型经验做法,结合邮政企业实际,针对四级年轻干部设计“定性+定量”多视角画像构建方法,自主开发出邮政企业优秀年轻干部画像。年轻干部画像构建方法论与应用经验均可广泛推广于邮政企业其他核心人才队伍建设,可为促进人才评价数据深入分析与充分利用、推动人才管理科学完善提供借鉴参考。
    • 菊花
    • 摘要: 近几年来,国家大力开展基础建设工作,取得了极大的效果,为更多的少年儿童提供了自我发展机会,能够走进更加广阔的天地,实现自身的社会价值.对于农村学生而言,语言沟通技巧、口语交际能力是学习过程中最为重要的内容,尤其是对于农村,这一技巧能力可以帮助其更好地融入到现代生活中,为自己创造出更好的生活.因此,本文从农村小学口语交际能力教学现状入手,全面分析口语交际能力培养面临的困境,继而有针对性地设计教学活动,引导学生利用普通话和其他人进行交流沟通,并为其他学习活动奠定基础,以期促使学生得到全面发展.
    • 李文祥
    • 摘要: 教育事业近几年来一直是社会关注的重点,对学生的具体要求也发生了变化,以往学校较为注重学生的学习质量以及学习能力的培养,然而,当下教育事业更多注重学生的全方面成长,因此,体育教学越来越受到学校的重视.然而当下体育教育工作中对学生个性发展并没有特别重视,因此,体育教师需要加快优化初中体育教学中学生的个性化培养,为学生之后的成长发展做铺垫,打下良好的基础.
    • 宋晓华
    • 摘要: 就目前新课程标准背景下的初中英语教学而言,教师不但要能够有效开展课程基础知识教学,且需要培养学生的各种能力,这也是实现学生更好发展的基础,而学生自主学习能力就是各种能力中比较重要的一种.所以,初中英语教师在落实课程教学时,需要改变以往理念,真正注重培养学生的自主能力.本文试就相关培养措施及途径展开探讨,以更好满足新形势下的教学要求,同时促使学生更好地发展.
    • 菊花
    • 摘要: 近几年来,国家大力开展基础建设工作,取得了极大的效果,为更多的少年儿童提供了自我发展机会,能够走进更加广阔的天地,实现自身的社会价值。对于农村学生而言,语言沟通技巧、口语交际能力是学习过程中最为重要的内容,尤其是对于农村,这一技巧能力可以帮助其更好地融入到现代生活中,为自己创造出更好的生活。因此,本文从农村小学口语交际能力教学现状入手,全面分析口语交际能力培养面临的困境,继而有针对性地设计教学活动,引导学生利用普通话和其他人进行交流沟通,并为其他学习活动奠定基础,以期促使学生得到全面发展。
    • 宋晓华
    • 摘要: 就目前新课程标准背景下的初中英语教学而言,教师不但要能够有效开展课程基础知识教学,且需要培养学生的各种能力,这也是实现学生更好发展的基础,而学生自主学习能力就是各种能力中比较重要的一种。所以,初中英语教师在落实课程教学时,需要改变以往理念,真正注重培养学生的自主能力。本文试就相关培养措施及途径展开探讨,以更好满足新形势下的教学要求,同时促使学生更好地发展。
    • 李寅寅
    • 摘要: 数学思维能力是指学生在学习数学的过程中所培养及产生的特定思维模式,即将所学的抽象概念有效转变为具体的学习内容,并且可在生活中有效运用的思维能力.思维能力在小学数学教学中占据了非常重要的地位,因此,教师要运用一系列科学、合理的方法来培养学生的思维能力,加深学生对复杂数学概念的理解,引导学生感受数学的魅力,运用已形成的数学思维独立解决数学问题.
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