“拿来”

摘要： 班上有个孩子叫雅雅,时常会抱怨自己的父母只管妹妹,不管自己,说不喜欢自己的妹妹了。有一天早上来园,雅雅抽噎着和老师问好,老师感觉不太对劲,就问她怎么了。雅雅说:"我的成长档案没有拿来,我让妈妈填一下,可她总是要照顾妹妹,说没空,她总是这样!"老师安慰道:"没事,等妈妈忙完,帮你填写好了,你再拿来,妈妈要照顾妹妹也很辛苦的。"

摘要： 学术是天下的公器,于社会于个人皆大有益处。随着全球化不断深入,多价值体系呈多元化趋势,在全新的社会语境下,应该重新考虑人文学科在社会发展中的功能和作用,树立纯正的学术动机和冷静、端正,积极的学术态度,要以“平常心”来看待这种变化。学术研究要具备人文关怀的热情以及广阔清明的学术视野。用批判性的思维,跨文明、跨学科的视角去研究、分析和解构,由“强制阐释”走向“本体阐释”。顺应全球化语境,同时保持文化自信和民族特色,在坚持文学学科特性不被消解的基础和立场上,把西方文化中的精髓包容到自己的历史中来,最终的目标是别立新宗,创立现代中国的新的主体性。

摘要： 阳台上,一个花盆里的花枯萎了,花盆闲了。妈妈从厨房里拿来一个蒜头,掰开,将蒜瓣一个个插进了花盆里。小朋友好奇地看着妈妈,问她为什么将这些蒜瓣埋进土里?小朋友以前不喜欢吃大蒜,嫌味重。但后来因为一次喉咙发炎,吃了几瓣大蒜,竟然好了,小朋友就喜欢上了大蒜。尤其是拿来做调料,煮鱼或红烧鸡里的大蒜头,又糯又香,吃着特别有滋味。小朋友不明白,妈妈为什么不将这个蒜头拿去做菜,要种进土里。

摘要： 学术是天下的公器,于社会于个人皆大有益处。随着全球化不断深入,多价值体系呈多元化趋势,在全新的社会语境下,应该重新考虑人文学科在社会发展中的功能和作用,树立纯正的学术动机和冷静、端正,积极的学术态度,要以“平常心”来看待这种变化。学术研究要具备人文关怀的热情以及广阔清明的学术视野。用批判性的思维,跨文明、跨学科的视角去研究、分析和解构,由“强制阐释”走向“本体阐释”。顺应全球化语境,同时保持文化自信和民族特色,在坚持文学学科特性不被消解的基础和立场上,把西方文化中的精髓包容到自己的历史中来,最终的目标是别立新宗,创立现代中国的新的主体性。

摘要： 学生在美术课堂上完成绘画作业时,常出现"无从下手""虎头蛇尾""半途而废""低质低效"的现象,教师应引导他们运用不同实施途径进行"占有""选择"和"创新",以实现不同实施境界的"拿来",辅导学生完成较高品质的绘画作品,以达到课堂作业的有效性.

摘要： 真聪明的人,哪里看得出来。聪明人天赋异禀,事事看透,自幼长X光眼,习以为常,才不会炫耀聪明又因为真正聪明,早已知道聪明同名牌服饰一样,拿来用最好不过,拿来骄之同侪,则最肤浅无聊。

摘要： 小学数学教育以"基本技能"训练为主,学生的数学基本功扎实,但创造能力和动手能力严重不足.在小学数学教学中,教师应统筹兼顾学生的实际和新形势的要求,倡导"大道至简"和"取舍有道",促使学生在坚实的根基上获得数学学习能力和核心素养的发展.

摘要： 读《皮囊》之前,不知道作者蔡崇达为何许人,读着读着就对这个唱着“肉体是拿来用的,不是拿来伺候的”论调的人产生了浓厚的兴趣,在一个又一个故事的穿插中,他那么淋漓尽致地展现出生活的平面。

摘要： 陆庆松的活法是北漂生活的一种不常见答案,一条少有人选的路。租一辈子房,干一辈子零工,不跟甲方打交道,从没写过工作汇报,也不用开会,所有的成年人生存焦虑,他都不思考。有段时间他常常说这样的道理,“把没挣来的钱买时间”,“我总觉得我最需要的是时间,这时间不管是拿来玩,拿来看书,拿来练琴,这是我的自由”。