类比教学法

摘要： 针对计算机网络课程有一些知识理解比较困难,摸索比较有效的类比教学方法,是计算机网络教师所面临的机遇和挑战.文章列举一些实际例子说明类比教学法在计算机网络课程教学中的应用.调查结果显示类比教学方法能促进学生对课程内容中的一些抽象知识的理解,能提高教学效果,使学生对课程的学习更有兴趣.

摘要： 突如其来的新冠疫情给人民的身体健康带来极大的威胁,严重扰乱正常的生活生产秩序,而在这场疫情中也涌现出许多可歌可泣的先进人物,和事迹.教育部高教司印发的关于2020年工作要点中提出全面推进高校课程思政建设,而新冠疫情中涌现的优秀案例以深刻、经典、实时的特性更易于让学生接受,将代表性的优秀案例从五个方面融入到大数据课程中,采用类比教学法让学生在学习专业知识的同时,培养职业道德素质,拓展社会视野,提高综合素质,促进课程思政在大数据人才培养模式中应用.

摘要： 针对教学实践中学生不想学、不会学、学不会、学不好等困境,文章阐述了类比教学法在中职会计专业教学中的应用策略,以帮助学生建立认知,激发学生的学习主动性,培养学生的创造性思维.

摘要： 类比教学法是探索数学知识、发现数学真理的工具之一,对于引发学生的学习动机、帮助学生理解抽象的事物和概念、发展学生的求异性思维以及培养学生学习的主动性具有重要意义.本文结合初中数学"学困生"的特点,设计出类比教学法在初中数学中的应用模式,同时以初中二年级"平方根"一课的教学为例,从应用模式的各个环节介绍了具体的实施策略.

摘要： 高二政治教学内容抽象且难以理解,是高中政治教学重难点,而本文则是就"类比教学法"在高二政治教学中的应用展开了探讨,希望借此来有效优化高二政治教学.

摘要： 生物是高中阶段较为重要的课程,其抽象化的概念、较为复杂的解题步骤也许让很多学生在学习中望而生畏。所以如何有效讲解生物课程也就成为了教师的难题。本文将对类比法在高中生物教学中的应用进行分析。

摘要： 对于刚刚初升高的学生而言,他们对物质的量的概念的理解会感到非常地吃力.物质的量是一个很抽象的概念,它是一个集合名词,学生对此难以理解,同时此部分内容放在高中化学必修1第一章进行学习,学生很容易对化学学习产生畏难心理,同时影响学生化学学习的效率.新版教材把这部分内容放在第二章学习.如果教师改进教学方法,辅助以适当的教学手段,同样能使学生轻松掌握"物质的量"概念.

摘要： 在信息技术学科教学实践中应用类比的思维方式,通过把旧的知识经验与新的认知概念之间建立联系,可以让学生更容易地理解和吸收新的知识.本文主要阐述了类比教学法的原理及如何把类比推理的思想应用到信息技术学科的教学实践中,并总结了类比教学法的实际应用成效,进而提出了应用类比教学法时应注意的事项.

摘要： 目的 探讨类比教学法在病理生理学教学中的应用效果.方法 采用试验对照方法.2020年9月至2021年1月,选取福建医科大学2018级五年制临床医学专业5班和6班共195名学生为研究对象,将6班98名学生设为试验组,采用类比教学法;将5班97名学生设为对照组,采用传统教学方法.通过考试成绩和问卷调查进行教学效果评价.结果 试验组学生的对照教学知识点试题成绩高于对照组学生[(5.33±1.43)分比(4.77±1.70)分],其差异具有统计学意义(P＜0.05).问卷调查结果显示,试验组学生在提高课堂教学效果[(4.25±0.73)分比(4.00±0.69)分]、提高学习效率[(3.92±0.77)分比(3.69±0.71)分]、促进知识碎片重组[(4.34±0.63)分比(4.10±0.62)分]、提高解决问题能力[(4.12±0.74)分比(3.79±0.71)分]等方面的评分均高于对照组学生,差异均具有统计学意义(均P＜0.05).结论 类比教学法可以提高学生的对照教学知识点学习成绩,并有助于提高课堂教学效果,提高学生的学习效率,促进学生重组知识碎片并培养其解决问题的能力.

摘要： 新课程标准提出高中物理教育应该加强培养学生的思维以及探究能力,类比教学法的运用产生了事半功倍的效果,其能够培养学生科学思维以及扩展思维模式.分析类比教学法在高中物理电磁学教学中的应用情况.

摘要： 将类比教学法应用于油气储运专业“泵和压缩机”课程的教学中,将新知识——离心泵的串并联问题与学生们比较熟悉的电路串并联问题进行类比,将离心泵类比为电路中的电源(包括电动势和内阻),流量类比为电流,扬程类比为电源的输出电压,而管路流动损失则可以类比为线路电阻的能耗损失.通过分析电路串并联的特性,类比得出离心泵串并联时的装置特性,加深了学生们对新知识的理解和掌握,取得了较良好的教学效果.

摘要： 类比是以相似性为基础来建立事物之间的关联,是探索发现问题和解决问题的有效思维方法.类比推理是一种重要的思维手段,类比教学法是类比推理在教学中的具体运用,是通过学生头脑中已有的旧经验来同化调整新知识的教学方式.在介绍类比教学法及其功能的基础上,探讨了类比教学法在高等数学教学中的应用.通过类比教学法的效果分析,说明了类比教学法在高等数学教学中的作用.但是类比教学的运用也有一定的局限性,类比的运用要有适度,不能盲目依赖.

摘要： 组织学是一门研究机体微细结构的形态学科，其所观察的内容必须用光学显微镜和电子显微镜才能观察到。这对少数民族学生来说如读天书，很难理解和掌握。在“因材施教”精神指导下，某校在教学过程中采用类比教学法，使原来枯燥、抽象、难于理解的内容变得生动、有趣，易于理解，既活跃了课堂气氛又激发了学生的积极思维和主动性。

摘要： 作为获取新知识的重要工具,类比教学法在教学中具有重要的作用.在信号与系统课程中,应用类比法进行课堂教学,收到了较好的教学效果.通过不同知识点之间的类比,可以使学生更有效地理解一些知识点之间的联系和区别,更加系统地掌握相关知识.恰当地使用类比,有助于加深学生对抽象概念及规律的理解、有助于加深学生对事物间相互联系本质的认识、有助于加强学生创造思维的培养.

摘要： “电力系统分析”课程是电气工程专业的核心课程,其概念抽象,理论性强,涉及的知识面较宽。目前该课程教学中体现的问题影响并制约了教学的质量。笔者结合教学的实际,试着从类比教学法、多媒体教学、实践教学等三个方面提出了可行性的建议,可以激发学生的学习兴趣,提高学习效率,有效地改善教学效果。

摘要： 本文通过辨析《液液萃取》章节中的两个“最小萃取剂用量”,将吸收、蒸馏和萃取等平衡分离单元操作的相关概念进行了横向对比,揭示了平衡分离过程的本质,阐明了类比教学法在《化工原理》教学中的应用。

摘要： 动物免疫学是动物医学中的一门重要的专业基础学科，概念多，新名词多、机理多，且所涉及到的概念和机理抽象，不易理解，如何让学生们在学习时能够更准确更容易的掌握和记忆这门课的知识就成了讲课教师的一个很重要的内容。而其中通过类比法教学来进行讲课就是其中一个相对比较好的方式。

摘要： 本文通过辨析《液液萃取》章节中的两个“最小萃取剂用量”,将吸收、蒸馏和萃取等平衡分离单元操作的相关概念进行了横向对比,揭示了平衡分离过程的本质,阐明了类比教学法在《化工原理》教学中的应用。

摘要： 为适应信息安全应用型人才培养的迫切需求,针对《信息安全》课程教学存在的问题,对课程的教学方法进行了改革和探索,提出了类比法、合作教学法等适合课程内容的教学方法.教学实践表明,教学方法的改革激发了学生学习的兴趣,提高了知识应用的能力.

摘要： 为适应信息安全应用型人才培养的迫切需求,针对《信息安全》课程教学存在的问题,对课程的教学方法进行了改革和探索,提出了类比法、合作教学法等适合课程内容的教学方法.教学实践表明,教学方法的改革激发了学生学习的兴趣,提高了知识应用的能力.

摘要： 本发明涉及远程教学领域，具体涉及一种基于PRIDE教学法的远程教学系统。基于云平台内部用于教师终端和学生终端交互的互动模块，实现课中引导和课后反馈功能，是PRIDE教学法持续不断得以优化的关键。“反馈”指向学生，重在具体得到老师的线上及时反馈，不仅会让其感受到老师的关心和关注，更能激发其学习动能。反思功能意在服务于教师，重在自省。教师要持续优化对学生的教育教学方式，及时导正教学过程中的偏差，从而形成良性的正循环。远程课程中，授课老师采取每周一次教学反思，并以日记的形式保存在记录模块的公开笔记之中，教师终端和学生终端均可查看。这样不仅利于老师专业知识的激活、评判与更新，更有利于整门远程课程教学效果的提升。

摘要： 本发明提供一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，涉及书法教学评价技术领域。该基于一种基于八分教学法的课堂脱机书法教学与评价系统，包括书法图像采集与预处理模块和书法水平评测模块，所述书法图像采集与预处理模块包含有摄像模块、图像预处理模块和照明与控制模块，所述图像预处理模块包含有图像降噪、图像仿射校正和书写格与字分离，所述书法评测模块包含有汉字语义分割位置特征、轮廓、位置、高度、宽度、汉字实例分割笔画特征与结构特征、汉字识别和综合评测，所述综合评测包含有核心点坐标标注、笔画评分、结构评分、和书法比例评分。通过该系统，实现书法教学与自动评价，使学习保持正确、良好的书写习惯。

摘要： 本发明涉及听障服装教学技术领域，且公开了听障学生服装专业视觉感受教学法，包括教学设备和同步显示设备，所述教学设备的内部均设置有语音识别模块，所述语音识别模块内部设置有文字转换模块和手语转换模块，所述教学设备内部设置有服装教学资源系统，该听障学生服装专业视觉感受教学法，通过教学设备中语音识别模块、文字转换模块和手语转换模块的配合使用，可将老师的语音教学内容转换为视觉内容传输到听障学生的同步显示设备中，减小了老师与听障学生之间的沟通障碍，提高了老师授课的效率，教学设备中的提问模块与同步显示模块中提问单元和问答模块的配合使用，可保证老师与学生之间正常的互动交流。

摘要： 本发明涉及服装制版听障教学技术领域，且公开了一种听障学生服装制版教学法，包括以下步骤：学校将听障学生的指纹信息录入至教学系统中的学生端口处，而该班的授课老师也在教师端口录入自己的指纹信息，在教学的过程中，学生通过指纹可启动自己这端口处的系统，系统连接听障学生手部所佩戴的系统手环或学生的手机。教师端口可立即接收到该学生在位的信号，能够提醒学生集中上课的注意力，听障学生窗口旁备注学生自己的窗口，标记或者录入自己的手语视频，由老师端口进行接收讲解，提高了教师和学生上课学习之间交流的课程进度，根据企业的生产流程进行跟进，可将理论和实践充分结合，让听障学生能够更好的和实际工作融合到一起。

摘要： 本发明公开了一种基于VR与全息投影的大数据融合式智慧教学法，涉及教学系统技术领域，通过创建沉浸式的虚拟教学课堂与虚拟实验室，提供给教师及学生们虚拟课堂和实验室的虚拟教学系统，同时采集和存储教师教学和学生的学习行为情况数据；建立各类学习终端的交互界面系统，交互界面系统用于提供给学生线上学习的环境，同时对学生的学习行为情况数据进行采集和存储；根据采集的教学情况数据和学习行为情况数据建立系统的连动式互通式的教学数据链；对教学数据链进行分析与挖掘，得到每一个学生的学习能力和学习状态以及每一位教师的教学授课情况，同时分析给出有效提升教师课堂教学效率和优化课堂教学组织模式的方案。

摘要： 一种互联网+实验教学法的施教试验，其特征在于，以表1所述学生人数与专业为试验对象，在图1所述施教试验系统中，为完成教学大纲所规定的目标与任务，实施以电子、电路实验课程的施教试验程序：一是编制实验课程任务书，二是构建互联网+实验教学法的施教试验运行模式(简称施教试验运行模式)，三是构建施教试验运行模式的施教试验进程，四是施教试验进程的操作流程，五是施教试验成效评估；为验证施教试验效果，采用问卷调查法，大多数学生对没有现存教材的互联网+实验教学法的施教试验认可度高，满意教学的学生数达到454人，从定量进一步证实施教试验是成功的。

摘要： 一种基于体验式教学法理念的视唱练耳教学桌，包括前桌脚、后桌脚、底板、侧板、分层板、面板和盖板，底板固定在前桌脚和后桌脚底部；前桌脚之间设有柜门；分层板固定在前桌脚和后桌脚的中部；柜门与固定在前桌脚、后桌脚之间的侧板组成音乐器具存放柜；分层板中间设有隔板；分层板、隔板和固定在前桌脚上的侧板之间组成排鼓放置腔；分层板上设有用于放置排鼓的圆形凹槽；隔板顶部与后桌脚之间设有面板；面板的一侧设有直角梯形的回声槽，回声槽上方等间距固定了金属敲击片；盖板通过合页或铰链固定在后桌脚上，并能盖合在前桌脚上。该视唱练耳教学桌结构简单，使用方便，能存放多种常用的音乐器具，且便于教学老师展示不同的乐器。

摘要： 一种法律教学法庭模拟模型，有效的解决了法庭模型存放时容易损坏的问题；包括上下轴向的支撑柱，支撑柱上端同轴转动连接有支撑盘，支撑盘内同轴开设有放置槽，支撑柱内同轴开设有开口朝上的滑槽，滑槽内同轴设有滑动柱，滑动柱右侧开设有开口朝外的螺旋槽，支撑柱上固定有插入螺旋槽内的插柱，滑动柱上端插入放置槽内且同轴设有滑动盘，滑动盘上端设有法庭模型，法庭模型贯穿支撑盘上端面且与支撑盘滑动连接；结构合理，使用方便，便于学生置管的了解法庭模型的构造，同时避免法庭模型在防止时因磕碰发生损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，包括U形架、支撑杆、固定板、横杆和压杆，该基于声乐教学法的表演者倾诉用记录装置，使用时，首先通过脚轮将装置移动到需要使用的位置，此时提起压板将纸的一侧从压板和圆杆之间的间隙穿过，此时将纸的另一侧从压杆与固定板之间的间隙内穿过并将其放在L形板上的固定片上，此时扳动夹板，此时夹板上的固定片压在纸的外侧，此时转动蝴蝶螺丝使得夹板与L形板相对移动，使得固定片将纸固定在L形板和夹板之间，此时推动压杆，此时压杆与L形板接近将纸压平，当压杆滑动到最边缘时，此时转动旋转柄，旋转柄带动L形板向U形架的内壁移动，此时纸被绷紧。

摘要： 本实用新型涉及教具展示装置技术领域，且公开了一种小学语文教学法用教具展示装置，包括展示磁板，展示磁板底端的中部与固定块的顶端固定连接，固定块的两侧分别固定安装有阻尼板Ⅰ和阻尼板Ⅱ，固定块的内部通过固定杆与销轴的顶端销接，固定杆的一端贯穿并延伸至固定块的一侧且通过支撑杆与活动挡块的内部销接。该小学语文教学法用教具展示装置，通过固定杆、支撑杆及调节杆的配合，便于更好的调节展示磁板上教具展示的角度，从而避免了在展示不同的教具时，由于展示磁板的角度过大或过小而导致教学用具的展示出现盲区的问题，有效的提高了该装置在调节时的灵活性及展示的效果，提高了教学时的质量。