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转化方式

转化方式的相关文献在1984年到2022年内共计145篇,主要集中在教育、经济计划与管理、世界各国经济概况、经济史、经济地理 等领域,其中期刊论文137篇、会议论文4篇、专利文献144936篇;相关期刊125种,包括美与时代(中旬刊)·美术学刊、考试周刊、甘肃地质等; 相关会议4种,包括第九届中国软科学学术年会、2011年体育非物质文化遗产学术大会、2009年南京-台湾现代农业(园区与科技)论坛等;转化方式的相关文献由184位作者贡献,包括刘幸福、史素杰、吉松涛等。

转化方式—发文量

期刊论文>

论文:137 占比:0.09%

会议论文>

论文:4 占比:0.00%

专利文献>

论文:144936 占比:99.90%

总计:145077篇

转化方式—发文趋势图

转化方式

-研究学者

  • 刘幸福
  • 史素杰
  • 吉松涛
  • 周斌
  • 坎蒂丝·哈斯
  • 张树人
  • 张艺峰
  • 张雪君
  • 徐龙松
  • 李森
  • 期刊论文
  • 会议论文
  • 专利文献

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排序:

年份

    • 赵红美; 林瑞
    • 摘要: 科技成果转移转化是国家实现创新驱动发展和促进科技与经济紧密结合、转变成现实生产力的主要方式。通过总结近年来天津市促进科技成果转化工作的主要方式,分析现存问题并从3个方面提出相应的发展对策,旨在进一步提高天津市科技成果转移转化效果。
    • 殷缶; 梅深
    • 摘要: 本刊从中国交通新闻网获悉,日前,交通运输部印发《交通运输部促进科技成果转化办法》(简称《办法》),对部属单位科技成果转化工作相关的转化方式、技术权益、机制建设、收益分配、转化激励、经费投入、绩效评价、人员兼职、离岗创业、法律责任等作出明确规定,进一步促进交通运输科技成果转化。交通运输部一直高度重视交通运输领域科技成果转化工作,于2017年出台了《交通运输部促进科技成果转化暂行办法》(简称《暂行办法》)。
    • 陈建忠
    • 摘要: 初中数学呈现出的主要特征是抽象.很多数学问题需要通过联想、分析、类比等思维进行转换,才能够将原本并不熟悉的问题转化为已经掌握的问题,进而完成问题求解.而数学问题转化的过程被称为转化与化归.从本质上来讲,转化与化归思想充分揭示了联系数学问题实际,完成知识点转化的过程,除却原本就非常简单的数学知识,其他的数学问题都需要经过转化方式来实现求解.可见,转化与化归思想是求解数学问题的基本思想.本文中将就初中数学中的转化与化归思想的实践应用展开详细探讨.
    • 曾艳华
    • 摘要: 教材单元习作班本化改造指的是以单元习作的内容为研究对象,以单元习作的要求为主要训练目标,以班级学生的生活为切入口,极大限度地调动学生生活中与单元习作相对应的写作素材,并帮助学生发现、筛选、运用这些生活中的写作素材,对单元习作“班本化”的转化方式改造策略进行探索,从而促进学生更好地掌握单元习作的内容,以达到训练目的,促进习作教学效率的有效提高。
    • 蔡定宏; 杜懿
    • 摘要: 1学情分析二次函数的应用之线段最值问题是近年全国中考的热点,也是九年级学生学习的难点,其中计算失误和不会表达线段长度是学生学习时出现的主要问题。本设计以问题为导向,层层深入,细致总结,使各个层次的学生均有所收获。本课时的复习教学旨在让学生掌握二次函数应用中线段最值问题的基本结构及基本转化方式,帮助学生突破该难点。此外,教师可根据本班实际情况,在教学中适当增减设计中所提供的题目。
    • 汪文军
    • 摘要: 在初中学习和生活中,学生已形成许多前概念.这些前概念范围广、影响深且根深蒂固.而其中一些错误的前概念对学生掌握科学的物理知识有极大的负面影响.而初中物理科学思维的错误前概念转化,不仅可以促进学生增长新知,还可以培养学生独立思考,形成科学的生活观、发展观、世界观.本文首先阐述了物理前概念的特点,在此基础上着重探讨了初中物理科学思维的转化的方式.
    • 张艺峰
    • 摘要: 对高中地理课堂而言,学生学习效果不理想的主要原因便是教材中的知识跨度较大。在初中阶段学生并未掌握良好的地理基础,高中阶段再次进行地理学习时,难以将教材中的知识与初中进行关联,导致学生学习较为困难的情况出现。教师在教学过程中应为学生构建良好的学习兴趣,帮助学生以趣味性较高的方式展开地理学科的学习,提升学生学习效果。在高中地理教学过程中,学生学习效率相对较低的情况较为常见,在部分偏远地区更是占据较大的部分。如何提升学生的学习效果成为了诸多教师共同探索的重点问题。教师想要提升学困生的学习效果,首先便应通过日常的观察对学生的学习方式及思维能力等进行分析,并对学习过程中存在的问题进行逐步的改进和完善。
    • 汪文军
    • 摘要: 在初中学习和生活中,学生已形成许多前概念.这些前概念范围广、影响深且根深蒂固.而其中一些错误的前概念对学生掌握科学的物理知识有极大的负面影响.而初中物理科学思维的错误前概念转化,不仅可以促进学生增长新知,还可以培养学生独立思考,形成科学的生活观、发展观、世界观.本文首先阐述了物理前概念的特点,在此基础上着重探讨了初中物理科学思维的转化的方式.
    • 张艺峰
    • 摘要: 对高中地理课堂而言,学生学习效果不理想的主要原因便是教材中的知识跨度较大.在初中阶段学生并未掌握良好的地理基础,高中阶段再次进行地理学习时,难以将教材中的知识与初中进行关联,导致学生学习较为困难的情况出现.教师在教学过程中应为学生构建良好的学习兴趣,帮助学生以趣味性较高的方式展开地理学科的学习,提升学生学习效果.在高中地理教学过程中,学生学习效率相对较低的情况较为常见,在部分偏远地区更是占据较大的部分.如何提升学生的学习效果成为了诸多教师共同探索的重点问题.教师想要提升学困生的学习效果,首先便应通过日常的观察对学生的学习方式及思维能力等进行分析,并对学习过程中存在的问题进行逐步的改进和完善.
    • 田桂珍
    • 摘要: 良好的企业文化能够助力企业提高核心竞争力,提升管理水平,增强员工对企业的认同感和归属感,从而发挥其巨大作用和重大价值,促进企业持续向前发展。南方电网云南昆明供电局注重企业文化建设,创新文化管理模式、文化转化方式、文化传播平台、文化工作机制,极大提升了企业软实力。
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