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回归教育需求把握质量内涵——基于中澳基础教育质量观的对比

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本文结合在澳大利亚考察经验，从等方面对课程设置、课堂教学以及学生评价三个方面对澳大利亚基础教育回归学生需求，提高教育质量的对策进行了阐述。

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来源
《全国基础教育“未来教育家论坛”（2011）》|2011年|221-225|共5页
会议地点天津
作者
李素颖;
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作者单位

中国教育报社;

天津市教委;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程;
关键词
基础教育; 课程设置; 课堂教学; 学生评价; 质量观;

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