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在课堂教学诊断中提升教学质量

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本文通过对课堂教学诊断的介绍，阐述了在自我课堂教学诊断尝试中探索提高教学质量之法，论述了跟踪评价助推法以及展示交流评价法对提高不同教龄教师的教学质量的作用，最后提出，提高教学质量，从自我课堂诊断开始，让高质量的课堂教学成就孩子的梦想，改变孩子的品味，提升孩子的素养。

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来源
《全国基础教育“未来教育家论坛”（2011）》|2011年|369-371|共3页
会议地点天津
作者
胡宾;
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作者单位

中国教育报社;

天津市教委;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G632.421;
关键词
中等教育; 课堂教学诊断; 教师专业化; 质量管理;

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