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小学数学课堂教学实施多元评价的探讨

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在小学数学课堂教学中有效实施多元评价也是不可缺少、非常重要的一环。结合数学学科特点，通过多元评价激励学生积极动脑分析、动口表述和动手操作，充分表达参与教学全过程的学习效果和情趣体验，不但可以使学生在学习水平上有所进步，在促进学生心理水平发展上也有一定价值。实践证明，在小学数学教学中重视多元评价，切中各类学生学力水平及其实际需要，加强针对性指导，使学生享受思考的乐趣、发现的愉快和成功的喜悦，有利于提高小学数学的课堂教学质量和促进学生的心理发展水平的提高。

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来源
《全国基础教育“未来教育家论坛”（2011）》|2011年|451-455|共5页
会议地点天津
作者
张全胜;
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作者单位

中国教育报社;

天津市教委;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;
关键词
小学数学; 课堂教学; 学生管理; 多元评价体系; 激励机制;

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1. 抓多元评价促全面发展——谈小学数学课堂中的多元评价策略 [J] . 黄灿阳 . 天津教育 . 2019,第36期
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