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生成性思维——课程思维方式的后现代转向

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20世纪末期以来,后现代主义者以生成性思维为旗帜,掀起了反对传统的本质主义思维方式为指导的教育教学方式,为教育思维方式的转变提供了新的视野和选择。本文拟从教师的课程意识为视角,揭示生成性思维对现代教育教学的启示,并旨在探索以生成性思维方式为指导的,构建动态的、生成的、发展的教育教学新途径。

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来源
《中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会》|2011年|425-427|共3页
会议地点宁波
作者
于舒曼;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
教师; 课程意识; 生成性思维; 教育教学;

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