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地方综合性院校教师教育培养培训一体化综合改革探讨——以济宁学院为例

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济宁学院教师教育培养培训一体化综合改革中，改革管理体制，成立相对独立的教师教育学院，创新培养模式，体现不同层次和专业培养模式的多样化，完善课程体系，设置“领域+模块+科目”的教师教育课程体系，提高师资水平，建立专兼职相结合的教师教育师资队伍，改善办学条件，提升实践教学水平，加强信息环境建设，为教师教育搭建网络资源服务平台，开展教师培训，探索高效多样的教师职后培训模式，重视教育教学研究，提升教师教育的办学层次和学术水平，加强组织领导，建立和完善共建机制，完善管理制度，探索基地运作机制，加大经费投入，完善办学条件，建立评价机制，保障基地高效运作。

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来源
《第五届地方院校校长论坛》|2011年|235-240|共6页
会议地点贵州凯里
作者
罗家英;
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作者单位

全国教师教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等师范院校;
关键词
高等师范院校; 教师教育; 人才培养; 教学改革;

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