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初中生自主学习动机性信念及其与学习策略的关系研究

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本文抽取广西某地区中学初一至初三年级207名学生为被试，采用自编信、效度较高之初中学生数学自主学习动机性信念和学习策略问卷，从学习目标定向、学习兴趣、学习价值观、学习效能感四个方面，考察了初中生数学自主学习动机性信念的现状及其与学习策略的关系。结果表明：初中生的数学自主学习动机性信念各分问卷得分性别差异不显著，且均与学习策略问卷总分成显著正相关。从动机性信念对学习策略的回归分析来看，学习价值观和学习成就目标定向可以显著正向预测数学学习自我监控策略，学习价值观可以显著正向预测数学学习浅度加工策略，学习价值观和学习效能感可以显著正向预测数学学习深度加工策略，并特别讨论了数学自主学习内在动机性信念与学习策略之间的具体联系。

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来源
《广西心理学会第十五次学术研讨会》|2010年|143-151|共9页
会议地点广西钦州
作者
吕志革; 徐捷;
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作者单位

广西壮族自治区科协;

广西心理学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类学生;学习心理学;
关键词
初中生; 数学学习; 自主学习; 动机性信念; 学习策略;

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