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幼儿教师观察行为:基于教育教学情境视角

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幼儿教师观察行为是提高幼儿教师基本素质的新的切入点.基于教育教学情境视角的幼儿教师观察行为在学前教育实践中受到忽视甚至产生缺失.本文从行为、情境、内容三个层面来理解幼儿教师观察行为的内涵;综合性、目的性和选择性、即时性、专业性是幼儿教师观察行为的基本特征;重置幼儿教师观察行为的价值,发展幼儿教师的实践观察技能,回归幼儿教师观察行为在幼儿园教育教学中的地位是改善幼儿教师观察行为的三种策略.

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来源
《第二届全国学前教育学博士生学术论坛》|2010年|150-153|共4页
会议地点南京
作者
席小莉;
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作者单位

南京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类幼教人员;
关键词
幼儿教师; 观察行为; 职业素质; 教育教学情境;

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