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《高中聋生汉语言学习困难研究》课题研究报告

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汉语言问题是高中聋校的基本问题之一。在已有研究基础上。本研究以“高中聋生”为研究对象，以“词句”、“理解”为研究重点,填补研究空白。发现,高中聋生词句理解上基础不牢,且有切词不准、词义误解、先词后句、宾语优势、表象滞留等特点。导致高中聋生汉语言学习困难的教学影响因素主要有语言策略、教学手语、教材编写和环境创设等。教学对策一、开发高中聋校语言教学策略：多元描摹(词句理解策略)、语言训练(词句巩固策略)、学情测试(词句积累策略)、提要猜测(词句认知策略)等。教学对策二、提高高中聋校教师手语技能：克服手语不准确、不清晰、不形象、手口不同步、节奏不合理等问题。教学对策三、缩小语文教材与学生的差距。教学对策四、创设聋生汉语言学习环境。

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来源
《第二届北京特殊教育国际论坛》|2009年|100-104|共5页
会议地点北京
作者
王晨华; 王玉玲;
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作者单位

北京市教育委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高中聋生; 汉语言学习; 学习困难; 教学对策;

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