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麻醉教学的制度、情感、效绩三合一式的管理

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麻醉课程内容安排尽量合理、科学。麻醉课程应在教学大纲的指导从第一课开始就要从麻醉本身情商与影响力，工作特殊性如何保持阳光的心态。到医疗制度的执行与自身发展的启发式业务远景分析。把麻醉课程内容安排精细化，提高教学人员的授课艺术与演讲能力。同时，每位教学人员的组织行为与文化建设，授课效果效绩管理与评估，课程流程及模式，管理沟通与交往艺术和如何面对医疗纠纷与医患关系等掺杂在全部课程中，从中精练的提出了经验教训的共同研究讨论内容。在整体麻醉课程安排中最重要的是突出了一个“修”子。这个“修”就是学习，就是充电，就是补充营养，就是一个更换羽翅的全过程。学习和管理一个单位有类似之处，管理一个部门无论大小，它都是组织系统的一部分，都应进行精益六面格码式管理，建立一种高效、节约、习惯化的格局，提高自觉工作效果。学习也是一样，各个阶段如何系统是学习的技巧。

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来源
《第十四届全国高等麻醉学专业教育研讨会》|2009年|p.128-132|共5页
会议地点天津
作者
陈宁;
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作者单位

中国高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 R614-4;
关键词
麻醉课程; 教学大纲; 创新能力; 精益管理;

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