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非麻醉专业本科生临床实习带教体会

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临床实习是整个医学教育的重要部分，非麻醉专业本科生在我院麻醉科临床实习只有短短的一周时间，我们从5个方面积累了一定的教学经验。1、院、科两级高度重视，创造良好实习环境。院领导高度重视本科生的实习工作，由科教科统筹领导，麻醉科具体负责，机动灵活制定实习带教计划。我们在选择带教老师上，既要考虑资历和临床水平，更要考虑临床教学效果和道德情操。2、重视入科教育，强化麻醉操作与管理。组长召集实习学生，介绍科室的基本情况，提出工作要求，教学秘书组织实习同学集体观看教学录像，熟悉科室工作环境，认识各自的带教老师。我们制定了“一对一老师负责制”的临床教学模式，即在一周的实习过程中，由一位老师负责指导。在麻醉实施过程中做到“放手不放眼”，在麻醉管理过程中，老师进行麻醉质量监控，确保病人术中的安全和麻醉质量。3、注重临床思维能力的培养。麻醉学临床思维能力是指在病人接受手术时解除病人的痛苦保证其安全，监测、调控和支持病人的生命功能于最适状态的一种整体临床思维方法和特有的临床技能体系。临床思维方法的形成和提高，通常是与临床诊疗中的病例相结合。4、加强医德医风教育，规范医疗行为。老师时刻注意在带教过程中的医德教育，注重人文精神培养，学会“做人、做事、做学问"。5、培养良好的人际关系和沟通能力。首先是师生的交流，其次是医患交流。医疗工作的整体性要求医护人员必须善于处理好人与人之间的关系。实习医生初涉社会，在工作中要引导他们发扬正直、友善的传统美德，培养高尚的情操。与患者及其家属建立起融洽而信任的关系，才能一切以病人为中心。

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来源
《第十四届全国高等麻醉学专业教育研讨会》|2009年|p.133-137|共5页
会议地点天津
作者
陈建庆; 缪建中; 沈永强; 温来友;
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作者单位

中国高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 R614-4;G645.5;
关键词
非麻醉专业; 本科生; 临床实习; 带教过程; 医德教育;

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