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客观结构化临床考试模式在内科护理综合实验教学中的应用

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随着教育模式的不断转变，护理教育也在不断地发生改革。现代化的护理人才除了具备系统的专业理论知识和扎实的临床技能外，尚需要多方面能力的培养。我们在临床课程的教学中，应当更加重视培养学生在临床情境中运用知识和技能的能力，而不仅仅是知识与技能的积累。客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination，OSCE)是近20多年来在全球医学教育领域兴起的一个新观念，是一种客观的临床能力考试模式，即在模拟临床场景下，使用模型、标准化病人甚至是病人来测试医学生的临床能力，同时它也是一种知识、技能和态度并重的综合能力评估的方法。目前在我国该模式主要用于对医学生的临床课程考核和毕业考核中。事实上，OSCE在医学教育中的应用是多方面的，如评估、教学和评价，所针对的对象也是很广泛的，包括医学生、医师、护士、药剂师、康复师等所有与医学有关的职业。

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来源
《2007年浙江省医学教育学术年会》|2007年||共4页
会议地点浙江宁波
作者
陈军; 姜丽萍; 符丽燕; 蔡福满;
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作者单位

浙江省医学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 R473.5-45;
关键词
客观结构化临床考试模式; 内科护理; 综合实验教学; 情境教学; 医学教育;

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