首页> 中文会议>福州市科协2014年学术年会 >提升大班幼儿科学活动中持续探究品质的策略

提升大班幼儿科学活动中持续探究品质的策略

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

新纲要提出"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣"其中反复持续探究是获取科学认识的基本途径,是幼儿掌握科学探究方法的必经之路.教师应努力营造科学教育的氛围,抓住幼儿科学探究活动的主要特点,借助案例的剖析,阐明教师如何从科学教育活动的程序设计,科学活动材料的筛选,以及延伸活动的精心设计等方面教师的策略,提升幼儿反复持续探究的科学品质.

著录项

来源
《福州市科协2014年学术年会》|2014年|249-251|共3页
会议地点福州
作者
余丽晓;
展开▼
作者单位

福州市科协;

展开▼
会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类常识、故事;
关键词
幼儿教育; 科学探究活动; 教学设计; 科学品质;
入库时间 2022-08-17 10:24:09

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 利用班级种植角开展幼儿科学探究活动的策略--以大班“趣玩玉米”活动为例 [J] . 陈丽清 . 名师在线 . 2021,第034期
2. 支持幼儿科学探究的有效策略——以大班科学活动“小小工具用处大”为例 [J] . 李晓燕 . 小学时代 . 2020,第33期
3. 探索幼儿科学活动中教育策略的有效性——三改大班科学活动《乌鸦喝水》 [J] . . 早期教育（教师版） . 2010,第002期
4. 创设引发幼儿科学探究行为的区域活动环境——以大班“让鸡蛋浮起来”探究活动为例 [J] . 温秀琴 . 教育导刊（下半月） . 2018,第010期
5. 探索性主题活动中幼儿持续探究的指导策略——以大班主题探索活动《石头也疯狂》为例 [J] . 陈芳 ,何臻 . 早期教育（教师版） . 2011,第007期
6. 幼儿科学探究活动中教师指导策略的有效研究 [C] . 陈肖彤 . 面向可持续发展的教育研究专题研讨会（2020） . 2020
7. 大班幼儿科学活动中说明性讲述现状及影响因素研究 [A] . 余锐 . 2018

提升大班幼儿科学活动中持续探究品质的策略

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅