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博士生创新能力培养：观念与制度的辩证

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摘要

观念和制度对于博士生创新能力的培养而言同等重要。观念的变革影响博士生创新能力培养过程中相关者的认知策略和行为选择。制度改进保障了博士生创新的环境,但是博士生的创新则会推进制度的持续改进。因此,博士生创新能力的培养既要坚持观念引导的超前性,也要注意制度改进的适切性。

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来源
《2006年高等教育国际论坛》|2006年|450-454|共5页
会议地点天津
作者
孙华;
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作者单位

中国高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类研究生教育理论;
关键词
博士生; 创新能力; 创新观念; 制度改进;

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