陶艺教育与人类双手、头脑及品格的发展

机译：商学院领导力教育中的塑造品格：与“通过关键时刻发展领导者品格”相结合

机译：通过发展基于品格教育的通用物理学习模型改善品格和学生学习成果

机译：大学生品格发展教育中的品德教育模式与德育运作研究

机译：基于当地智慧的发展品格教育

机译：头脑是意识灵魂的帐幕：通过整合杜威，盖布瑟和施泰纳来探究意识，交流，教育和技术在人类和课程发展中的作用的旅程：过去，现在，未来（约翰·杜威，让·盖布瑟， Rudolf Steiner，Daniel JK Bardy）。

机译：双手先于头脑和动作：在人手空间中的主动推理

机译：陶艺生产与教育的通道：陶艺生产发展的逻辑思考

机译：总统私营部门成本控制调查：教育部报告和卫生与人类服务部，人类发展服务办公室部门管理，行动报告

机译：基于遗传背景的个性分类方法提供个性化的人类发展教育计划

机译：基于遗传背景的个性化人类发展教育计划提供方法和个性分类方法

机译：减少有发展或发展高磷酸化风险的人类或非人类动物个体中磷酸盐吸收的方法以及降低人类维生素d治疗副作用的方法