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PBL教学法在七年制《伤寒论》授课中的运用

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中医七年制学生的特点是爱动脑筋,具有较强的自学能力,好辩论,喜参与,针对这样一个善于接受新知识、热爱新风尚的学习群体,沿用传统的老师填鸭式灌输知识、学生机械地接受知识的教学模式,教师难免显得被动而呆板.因此,以提高学生对<伤寒论>的理解、掌握,尤其是运用水平为出发点,不拘泥于传统教学模式的限制,尝试多种教学方法相结合,充分发挥学生的主观能动性和参与积极性,把教学和临床有机地结合起来,才能适应七年制<伤寒论>教学新形势的需要.只有让学生知道学之所用,才有利于培养学生的学习兴趣和热情,只有最大限度地调动学生的学习积极性,才有利于知识的延伸扩展和融会贯通.近2年来,笔者在七年制<伤寒论>教学中尝试PBL教学法,取得了一定的效果.现作一报道,以就正于同道.

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来源
《中医药现代化及其实施对策学术研讨会》|2005年|262-263|共2页
会议地点沈阳
作者
刘敏;
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作者单位

中华中医药学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;伤寒论;
关键词
PBL教学法; 伤寒论; 教学模式;

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