学习对象技术及其应用

机译：学习设计和学习对象研究手册：问题，应用和技术

机译：关于学习设计和学习对象：问题，应用和技术的研究手册–由Lori Lockyer等编辑

机译：学习设计和学习对象研究手册：问题，应用和技术

机译：基于可重用学习对象的教学设计：将面向对象的软件工程课程应用于学习系统设计

机译：基于游戏开发的学习对信息技术专业大学生学习计算机和面向对象程序设计能力的影响

机译：基于游戏的基于游戏系统的算法在运营商与电子商务物流流程管理中的技术对象与使用机器学习

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：深度学习技术在相对基于对象导航中的适用性。

机译：一种学习方法和学习设备，可以通过使用每个对象的深度预测信息和由V2X信息融合技术获取的每个对象的广泛预测信息来重建3D空间来更新HD映射的学习设备，以及用于由V2X信息融合技术获取的每个对象的类信息。测试方法和测试设备

机译：通过使用每个对象的深度估计信息和类信息来重构3D空间来更新HD MAP的学习方法和学习设备，该对象已通过V2X信息集成技术获得，并且使用相同的测试方法和测试设备

机译：通过使用每个对象的深度估计信息和类信息来重构3D空间来更新HD MAP的学习方法和学习设备，该对象已通过V2X信息集成技术获得，并且使用相同的测试方法和测试设备