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博士研究生反思能力的培养策略与实施效果

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反思能够使学习者重新审视学习经历,通过理性批判及时发现和解决学习中的问题,实现自我发展,是学习者核心素养的关键指标之一.研究依托《学习科学前沿(双语)》课程,设计了动机激发,反馈评价、写作模板、课堂展示和同伴互学5项反思能力培养策略,实施了为期18周的反思日记写作训练.通过对反思日记进行内容分析,发现:博士生反思水平不高,批判性思维欠缺;博士生的反思对象主要集中在内容和过程两个方面,深层次的前提反思较少;博士生的反思过程包括回顾经验、获得感受、重新评价和形成新观点四个阶段;撰写反思日记能够提高博士生的反思能力,但反思水平会出现一定的波动和反复.

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来源
《第16届教育技术国际论坛暨首届智慧教育国际研讨会》|2017年|225-230|共6页
会议地点江苏徐州
作者
沈霞娟; 张宝辉; 王群利;
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作者单位

教育部;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G643.24;
关键词
博士研究生教育; 反思能力; 培养策略; 批判性思维;

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