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西北少数民族地区教师教育改革取向研究

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培养民汉兼通的师资队伍是中国少数民族地区基础教育事业发展的特殊需求.从现有教师教育培养与培训的机制来看,存在大学与中小学各自为阵,大学经院教育风格"难接地气",中小学实践至上风格"缺失理想",为此,少数民族地区教师教育的培养需要走大学与中小学以及政府机构等多方协同的共赢路径,强化中小学"自我修复"的校本之路与高等师范院校教师教育体制机制的自我变革.

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来源
《2015中国少数民族教育高层论坛》|2015年|297-303|共7页
会议地点兰州·甘肃合作
作者
李泽林;
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作者单位

教育部;

中央民族大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等师范院校;
关键词
高等师范院校; 教师教育; 教学改革; 少数民族地区;

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