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医学伦理学案例主导式教学的意义与模式

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在医学伦理学教学过程中,针对不同专业的职业特点,通过案例述评模式、案例情景模拟与自省模式、案例比较模式、案例研讨模式、案例寻究模式,实施主导式教学,有利于提高学生的医学伦理思维能力、医学伦理决策能力和医学伦理评价能力;有利于学生在直观、生动的案例体验与感悟中,达到精神和灵魂的陶冶、净化和升华;有利于提高教学的针对性和实效性.

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来源
《山东省医学伦理学学会第五届学术年会》|2006年|80-82|共3页
会议地点烟台
作者
程乐森; 徐玉梅; 王建立; 宋茂银;
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作者单位

山东省医学伦理学学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;
关键词
高等院校; 医学伦理学课程; 案例主导式教学; 教学效果;

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1. 医学伦理学案例主导式教学的意义与模式 [J] . 程乐森 ,徐玉梅 ,王建立 . 中国医学伦理学 . 2007,第004期
2. 医学伦理学案例主导式教学的考核与评价 [J] . 王建立 ,程乐森 ,李星明 . 中国医学伦理学 . 2007,第002期
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