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基于知能课程的研究性学习选题策略设计

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选题是研究性学习的首要工作,也是其关键环节.知能课程下的研究性学习选题范围应围绕相应课程内容展开,但并不是所有的内容都适合发展为研究性学习的研究课题,因此如何确定一个合适的课题成为研究性学习顺利开展的关键.本文结合实践,首先从知识目标、能力目标、情感目标三个维度确定了基于知能课程的研究性学习的学习目标;然后对课题内容、研究类型进行了分析,认为课程知识体系中,学生感兴趣的、涉及"为什么"和"怎么办"的程序性知识和元认知知识适合提炼为研究性学习的选题,并且认为知识探究型以及较简单的探因型课题是恰当的研究类型;最后提出了"限定范围""创设情境""课题具体化"三个选题的指导策略,以促进研究性学习选题工作的顺利开展.

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来源
《中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第九届学术年会》|2013年|196-200|共5页
会议地点沈阳
作者
陈茜; 颜士刚; 李宇峰;
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作者单位

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
知能课程; 研究性学习; 选题策略; 目标定位;

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