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李培月; 李兆君; 王凯丽;
中国教育技术协会信息技术教育专业委员会;
中小学校; 信息技术教师; 教育技术能力; 培训效果; 认知学徒制;
机译:将信息技术应用于商务课程内容:对教师学习与发展的看法
机译:基于认知学徒制的急诊医学教育者教师发展干预
机译:赋予教师创造教育软件的能力:一种利用Etoys,结对编程和认知学徒制的建构主义方法
机译:信息技术在学校有关的活动中的使用及其在香港中小学的教师和学生中的感知利益
机译:一项混合方法设计研究,描述了教师培训对教师能力的可变影响,这些能力满足了医学上脆弱的小学生的认知发展学习需求。
机译:基于认知学徒制的教师培训对急诊医学教育者的干预
机译:影响教师在教师教育技术能力培训中采用移动学习的因素 - 以药物大学为例
机译:关于信息技术绩效管理的经验教训:将平衡计分卡和应用信息经济学应用于联邦信息技术计划
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:词法确定问题分析器,词法确定问题分析系统,词法确定问题分析方法和程序
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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