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国民性的塑造:教育与分工

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国民性是一个变化发展着的概念,具有丰富性和多样性、差异性.分工是人类劳动的社会存在形式,强有力地改变着人们的生产和生活方式,体现了劳动方式从低级阶段向高级阶段的发展过程,但其中潜伏着可能的负面影响.厘清两类分工及其对人的发展、国民性的形成的不同影响,对于更加准确地认识和把握分工以及其所带来的种种效应有重要价值,同时也有助于深化对改善和提升国民性的品质、抵御生产机构内部分工可能带来的负面影响的认识.教育具有相对独立性,它在努力地适应分工的同时,有力量以自身特有的功能抵御分工所带来的负面影响,由此塑造出张弛有度、勇于开拓、积极进取、乐观向上的国民性格.但也要认识到,教育是分工的影响的放大器,它可能会不自觉地被分工所操控.为此,教育要能够自觉地反思自己的功能.

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来源
《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会》|2013年|92-97|共6页
会议地点重庆
作者
刘旭东;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类德育理论;
关键词
国民性思想; 教育对策; 分工模式; 人文精神;

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