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张新民;
中国收养中心;
孤残儿童; 特殊教育; 人才引进; 教师培训;
机译:认知策略及其在平面设计职业生涯中与残疾无关的特殊教育需要(特殊教育需求)的学生的创造性发展中的作用-FACSO-瓜亚基尔大学,2016-2017学期
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机译:孤儿和残疾儿童额外教育的惩教与社会成分“我们可以自己做一切”
机译:特殊教育保护教师,特殊教育学生教师和特殊教育服务教师对残疾人的态度(北德州)的态度比较。
机译:主流与特殊教育教师对意大利智力残疾的态度:成为教师的相关性
机译:特殊教育需求和残疾行为守则:0至25岁:针对与有特殊教育需求或残疾的儿童和年轻人合作并为其提供支持的组织的法定指南
机译:州长残疾人和特殊教育委员会2001-2006阿拉斯加州计划。创造改善残疾人和接受特殊教育服务的学生的改变
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