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在汉字文化语境中进行识字教学

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本文对汉字的文化语境与识字教学之间的关系进行分析，认为汉字的文化语境影响小学识字教学的过程和质量，汉字文化语境的意象性等特性决定着识字教学的“人文性”、“审美性”等特性，并对识字教学性质进行新的定位，依据学生识字心理和认知特点，提出了优化识字教学过程具体策略。

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来源
《第三届汉字与汉字教育国际研讨会》|2012年|194-206|共13页
会议地点北京
作者
张林华;
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作者单位

北京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法;
关键词
汉字教育; 识字教学; 文化语境; 教学理论;

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