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高中语文专题学习中的自主、合作、探究式学习

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自主合作探究的学习方式,是高中语文课程标准的“实施建议”之一,能够体现高中课程改革的核心理念,但在具体实施中,还存在学生基础不一、内容设计不精、考试内容限制、时间安排紧张等问题.在北京市开展的高中语文专题学习的案例中,一些教师采用“课外自主合作探究,课内引领提升”的学习模式,精选学习专题,切实解决学生问题,充分保障学习资源,科学控制学习过程,注意面向全体学生,提高了自主合作探究式学习的有效性.

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来源
《北京教育科学研究院2013年学术年会》|2013年|330-335|共6页
会议地点北京
作者
夏宇;
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作者单位

北京教育科学研究院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类汉语语文;
关键词
中等教育; 语文课程; 教学模式; 学习行为;

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1. 论高中语文教学中的“自主探究式学习” [J] . 闵婕 . 科教导刊-电子版（中旬） . 2015,第011期
2. 论高中语文教学中的“自主探究式学习” [J] . 闵婕 . 科教导刊：电子版 . 2015,第032期
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6. 自主中探究在合作中成长——“自主、合作、探究”模式在生态式体育活动中的实践研究 [C] . 高渊 . 2016年浙江省幼儿体育与健康发展论坛 . 2016
7. 探究式学习在高中语文教学中的应用研究 [A] . 胡鑫 . 2016

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